浅议高中英语阅读课任务型教学探索和探究

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1、浅议高中英语阅读课任务型教学探索和探究阅读理解是高中英语教学环节中重要的一环，任务型教学法采用以学生为中心、任务为基础、教师为指导的三者有力结合的新型教学法，该教学法是对传统教学法的改进与深化，能充分调动学生的兴趣与积极性，旨在提高学生的阅读能力，是一种非常实用的教学方法。一、任务型教学法的理念任务型教学法的核心是“以学习者为中心”和“以人为本”，它体现了外语教学从重视语言知识转向重视语言交际能力的培养，从以教师为中心转为以学生为中心，同时也强调了从学生的学习兴趣、生活经验和认知处罚，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言应

2、用能力。《英语课程标准》积极倡导任务型教学模式，提出“语言学习的过程，应成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和自主学习能力的过程”，主张“体验、实践、参与、合作与交流”的学习方式。二、教学实践笔者采用了任务型教学法在河南省固始县第一中学101、107两个平行班进行了教学实践，以此来验证任务型教学法的可行性和有效性，采用的验证材料为NSEC必修四4个单元阅读课。实验前，通过了几次阅读测试，测验的结果表明了这两个班的阅读水平和成绩是一样的。该实验的时间为八周，在教学实践中，101班以传统的翻译法为主，107班采取的是任务型教学法。实验结束后，对

3、两个班的学生进行测试，107班阅读的平均成绩比101班阅读的平均成绩要高出6分。同时还表明，107班的学生对阅读的兴趣更浓，阅读的效率更高，自主学习的水平更强。教学案例：Module4unitlOmoneyTeachingprocedures：Stepl：pre-reading（一）Discuss：1.AskstudentstodiscussinpairshowmuchpocketmoneytheygeteachmonthandduringthespringFestival.2.Askstudentswhethertheyspendorsavetheirmonthl

4、ypocketmoneyandtheirmoneyforthespringFestiva1.3.Doyouthinkmoneymakesyouhappy?Aretheremoreimportantthingsinlife?（二）predictthetopicfastreading1.Readthetextforthefirsttimeandtellwhatthetextisabout.2.Decideifthestatementsbelowaretrue(T),false(F)orthereisnoinformation(Nl)3.CharlesGraywasari

5、chbusinessman.4.Hehasnotgotastoveinhisdormitory.5.hehasgotavegetablegarden.6.Charlesgavehismoneyawaytopoorpeople・7.Peoplethoughthewasdrunkwhenhegaveawaysmallbanknotesinthestreet・8.Hewashappierwhenhewasrich・(三)Carefulreading1.WasCharlesamillionairsixteenyearsago?2.Whydoeshebecomepoor?3.

6、Doeshefeelhappywithoutmoney?4.WillCharlesalsobecomerich?三、任务型教学法的评价(一)任务型教学法的优点1•任务型阅读教学的实施使学生的阅读更加主动，而且阅读的兴趣也更加浓厚，也减少了学生在阅读课上对教师的依赖。2•阅读前任务设计有效地丰富了学生的背景知识，使学生对阅读段的理解更加准确和透彻，使学生既掌握了语段中的语言知识，又增强了阅读理解。（二）任务型教学法须注意的问题1.确立难度有差异的多种形式的任务使不同层次水平的学生都能参与，避免因任务的喧宾夺主而使学生的语言习得的时量压缩。2•在设计任务是要注意富有趣味

7、性，话题尽可能来源于生活或学生比较熟悉的方面，使学生“有话可说”“有话想说”，激发学生的参与热情。3•活动中教师还必须予以及时、适度的指导、组织和调控，避免出现小组合作表面轰轰烈烈，却缺乏实效的现象。总之，任务型教学法就是要求教师要结合教学实践学习理论，开展课堂教学行动研究，提倡反思式教学，以培养语用能力为宗旨，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心，实行课堂教学任务化，评价方式过程化。