浅谈高中英语阅读课任务型教学的探索与研究

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1、浅谈高中英语阅读课任务型教学的探索与研究　　阅读理解是高中英语教学环节中重要的一环，任务型教学法采用以学生为中心、任务为基础、教师为指导的三者有力结合的新型教学法，该教学法是对传统教学法的改进与深化，能充分调动学生的兴趣与积极性，旨在提高学生的阅读能力，是一种非常实用的教学方法。　　一、任务型教学法的理念　　任务型教学法的核心是“以学习者为中心”和“以人为本”，它体现了外语教学从重视语言知识转向重视语言交际能力的培养，从以教师为中心转为以学生为中心，同时也强调了从学生的学习兴趣、生活经验和认知处罚，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途

2、径，发展学生的综合语言应用能力。　　《英语课程标准》积极倡导任务型教学模式，提出“语言学习的过程，应成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和自主学习能力的过程”，主张“体验、实践、参与、合作与交流”的学习方式。　　二、教学实践4　　笔者采用了任务型教学法在河南省固始县第一中学101、107两个平行班进行了教学实践，以此来验证任务型教学法的可行性和有效性，采用的验证材料为NSEC必修四4个单元阅读课。实验前，通过了几次阅读测试，测验的结果表明了这两个班的阅读水平和成绩是一样的。该实验的时间为八周，在教学实践中，101班以传统的翻译法为

3、主，107班采取的是任务型教学法。实验结束后，对两个班的学生进行测试，107班阅读的平均成绩比101班阅读的平均成绩要高出6分。同时还表明，107班的学生对阅读的兴趣更浓，阅读的效率更高，自主学习的水平更强。　　教学案例：　　Module4unit10money　　Teachingprocedures：　　Step1：pre-reading　　（一）Discuss：　　1.AskstudentstodiscussinpairshowmuchpocketmoneytheygeteachmonthandduringthespringFestival.　　2.A

4、skstudentswhethertheyspendorsavetheirmonthlypocketmoneyandtheirmoneyforthespringFestival.　　3.Doyouthinkmoneymakesyouhappy？Aretheremoreimportantthingsinlife？　　（二）predictthetopic　　fastreading　　1.Readthetextforthefirsttimeandtellwhatthetextisabout.　　2.Decideifthestatementsbelowaretru

5、e（T），false（F）orthereisnoinformation（N1）　　3.CharlesGraywasarichbusinessman.4　　4.Hehasnotgotastoveinhisdormitory.　　5.hehasgotavegetablegarden.　　6.Charlesgavehismoneyawaytopoorpeople.　　7.Peoplethoughthewasdrunkwhenhegaveawaysmallbanknotesinthestreet.　　8.Hewashappierwhenhewasrich.　　（三

6、）Carefulreading　　1.WasCharlesamillionairsixteenyearsago？　　2.Whydoeshebecomepoor？　　3.Doeshefeelhappywithoutmoney？　　4.WillCharlesalsobecomerich？　　三、任务型教学法的评价　　（一）任务型教学法的优点　　1.任务型阅读教学的实施使学生的阅读更加主动，而且阅读的兴趣也更加浓厚，也减少了学生在阅读课上对教师的依赖。　　2.阅读前任务设计有效地丰富了学生的背景知识，使学生对阅读段的理解更加准确和透彻，使学生既掌握了语段中的语言

7、知识，又增强了阅读理解。　　（二）任务型教学法须注意的问题　　1.确立难度有差异的多种形式的任务使不同层次水平的学生都能参与，避免因任务的喧宾夺主而使学生的语言习得的时量压缩。4　　2.在设计任务是要注意富有趣味性，话题尽可能来源于生活或学生比较熟悉的方面，使学生“有话可说”“有话想说”，激发学生的参与热情。　　3.活动中教师还必须予以及时、适度的指导、组织和调控，避免出现小组合作表面轰轰烈烈，却缺乏实效的现象。　　总之，任务型教学法就是要求教师要结合教学实践学习理论，开展课堂教学行动研究，提倡反思式教学，以培养语用能力为宗旨，以学生为主体，以话题为主线，

8、以任务为中心，实行课堂教学任务化，评价方式过程化。4