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时间:2019-01-07
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1、浅谈高中英语阅读课任务型教学的探索与研究 阅读理解是高中英语教学环节中重要的一环,任务型教学法采用以学生为中心、任务为基础、教师为指导的三者有力结合的新型教学法,该教学法是对传统教学法的改进与深化,能充分调动学生的兴趣与积极性,旨在提高学生的阅读能力,是一种非常实用的教学方法。 一、任务型教学法的理念 任务型教学法的核心是“以学习者为中心”和“以人为本”,它体现了外语教学从重视语言知识转向重视语言交际能力的培养,从以教师为中心转为以学生为中心,同时也强调了从学生的学习兴趣、生活经验和认知处罚,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途
2、径,发展学生的综合语言应用能力。 《英语课程标准》积极倡导任务型教学模式,提出“语言学习的过程,应成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和自主学习能力的过程”,主张“体验、实践、参与、合作与交流”的学习方式。 二、教学实践4 笔者采用了任务型教学法在河南省固始县第一中学101、107两个平行班进行了教学实践,以此来验证任务型教学法的可行性和有效性,采用的验证材料为NSEC必修四4个单元阅读课。实验前,通过了几次阅读测试,测验的结果表明了这两个班的阅读水平和成绩是一样的。该实验的时间为八周,在教学实践中,101班以传统的翻译法为
3、主,107班采取的是任务型教学法。实验结束后,对两个班的学生进行测试,107班阅读的平均成绩比101班阅读的平均成绩要高出6分。同时还表明,107班的学生对阅读的兴趣更浓,阅读的效率更高,自主学习的水平更强。 教学案例: Module4unit10money Teachingprocedures: Step1:pre-reading (一)Discuss: 1.AskstudentstodiscussinpairshowmuchpocketmoneytheygeteachmonthandduringthespringFestival. 2.A
4、skstudentswhethertheyspendorsavetheirmonthlypocketmoneyandtheirmoneyforthespringFestival. 3.Doyouthinkmoneymakesyouhappy?Aretheremoreimportantthingsinlife? (二)predictthetopic fastreading 1.Readthetextforthefirsttimeandtellwhatthetextisabout. 2.Decideifthestatementsbelowaretru
5、e(T),false(F)orthereisnoinformation(N1) 3.CharlesGraywasarichbusinessman.4 4.Hehasnotgotastoveinhisdormitory. 5.hehasgotavegetablegarden. 6.Charlesgavehismoneyawaytopoorpeople. 7.Peoplethoughthewasdrunkwhenhegaveawaysmallbanknotesinthestreet. 8.Hewashappierwhenhewasrich. (三
6、)Carefulreading 1.WasCharlesamillionairsixteenyearsago? 2.Whydoeshebecomepoor? 3.Doeshefeelhappywithoutmoney? 4.WillCharlesalsobecomerich? 三、任务型教学法的评价 (一)任务型教学法的优点 1.任务型阅读教学的实施使学生的阅读更加主动,而且阅读的兴趣也更加浓厚,也减少了学生在阅读课上对教师的依赖。 2.阅读前任务设计有效地丰富了学生的背景知识,使学生对阅读段的理解更加准确和透彻,使学生既掌握了语段中的语言
7、知识,又增强了阅读理解。 (二)任务型教学法须注意的问题 1.确立难度有差异的多种形式的任务使不同层次水平的学生都能参与,避免因任务的喧宾夺主而使学生的语言习得的时量压缩。4 2.在设计任务是要注意富有趣味性,话题尽可能来源于生活或学生比较熟悉的方面,使学生“有话可说”“有话想说”,激发学生的参与热情。 3.活动中教师还必须予以及时、适度的指导、组织和调控,避免出现小组合作表面轰轰烈烈,却缺乏实效的现象。 总之,任务型教学法就是要求教师要结合教学实践学习理论,开展课堂教学行动研究,提倡反思式教学,以培养语用能力为宗旨,以学生为主体,以话题为主线,
8、以任务为中心,实行课堂教学任务化,评价方式过程化。4
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