浅议高职高专学生英语学习兴趣培养

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1、浅议高职高专学生英语学习兴趣培养1.引言语言心理学研究表明，学好外语的主要因素有四点：1、才能，占33%；2、智力，占20%；3、动力或坚持性，占33%；4、其他，占14%,而语言才能和智力并非一蹴而就,需要长期的持之以恒的培养与发展，兴趣则是一种内在的动力，对智力发展起着启动、调控、提高的作用。有位伟人说得好：“兴趣是最好的老师。”由此可见学习兴趣的培养在英语教学中作用之大。实践也证明：当学生对某一知识产生兴趣时，他们就会积极主动地探究，学习效果就尤佳。2.高职高专学生英语学习的特点和现状2.1学生英语基础差大多数高职高等学校生源相对复杂

2、，层次不一，但普遍的英语基础薄弱。从词汇占有量、语法知识、听说能力上反映出严重的不足。对于老师讲授的内容只能理解一部分，甚至是无法理解：课堂自信心不足，没有勇气回答老师的提问。因此。有的学生对英语学习的积极性不高。产生厌学情绪，甚至放弃英语的学习：有的虽能坚持学习，但学习效果不明显。也逐渐失去信心。从而大大地影响了英语学习。2.2学习动机不端正在当前高职院校学生中，大多数学生认为：学习英语就是为了考级一一英语A级、四六级等等。并且认为自己的工作与英语无关，又不想出国深造，学不学英语都无所谓。在这种心理的作用下。他们失去了学习英语的动力影响了

3、英语学习。2.3学习方法不科学高职院校的学生在英语学习过程中。由于缺乏情境和实践环节等因素，学生大多采用机械性学习，靠感知。“死记硬背”并不能有效提高英语学习。加上教师教学中只注重知识的传授，学生只是被动接受知识，做练习。教学过程程序一般是教单词、讲语法、翻译课文、做练习，只要学生能学会一些生词、理解一下课文内容就行了，而忽视了听、说、读、写综合技能的训练。有的教师只顾教书，一味地批评，不与学生进行情感沟通。学生学习动机与热情逐渐衰弱，久而久之，有些学生就对英语学习失去兴趣，开始厌学，逃课。1.高职高专学生英语学习兴趣的培养途径3.1客观分

4、析学生的实际英语水平毋庸置疑，进入高职学院学习的学生的英语入学成绩差，这是我们不容回避的事实。因此，“因材施教”尤显重要，我们不妨先给学生“查漏补缺”，在上大学英语的同时,在第一学期抽适当的时间复习高中英语，甚至是初中英语的内容，将初高中英语和大学英语有机地衔接起来，适当地给学生补补课，不要拿起大学英语课本就讲而忽视了学生的实际英语水平，这样做只会让差生对英语疏而远之。3.2培养学生学习英语的正确态度和方法不断的要让学生明白语言学习的长期性和艰巨性，学习英语没有“捷径”可走，需要的是持之以恒，刻苦训练。针对高职高专学生英语的学习特点，教师可

5、以从以下几个方面给予学生学习方法上的指导：第一，制定学习计划，利用好时间。学习英语制定计划很重要，计划可以帮助你科学合理地安排好时间，避免学习的盲目性和无序性，以达到事半功倍的效果。第二，养成经常读的习惯。读是英语学习的重要环节，朗读和阅读两者不可偏废。每天早上高声朗读英语半个小时，肯定会收到意想不到的效果。阅读英文报刊杂志是提高阅读能力的有效方法，如《21世纪报（英文版）》就是很好的阅读材料，可以长期选用。第三，常听英语广播，常看英语节目。听英语广播、听英语磁带或看英文电影是提高听力的好方法。现在，随着网络资源的丰富，我们还能够在线收听V

6、OA或BBC等英语广播节目。第四，多背英语句型结构和精彩段落，用英语写日记是提高英语写作能力的好方法。英语教材中的段落或篇章就是写作的好范文。第五，养成良好的英语自主学习的习惯。常见的形式有:预习、复习、课后完成作业、研究任务、资料收集、网络在线学习等等。第六，利用好工具书，但不过分依赖工具书。词典是英语学习最好的老师。学习英语，配备1至2本词典是十分必要的，如《朗文当代高级英语词典》，全英版较适合于英语专业的学生，英汉双解版较适合于非英语专业的学生，但一遇到难处（如生词）就翻词典也是不可取的。所以，英语工具书需要科学地选择与使用。3.3创

7、造机会，学以致用为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交流的机会，可以让学生多参加各种英语活动。例如：英语演讲、英语诗歌、英语短剧比赛以及英语角等。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强自信心，增添学习英语的兴趣。在英语课上。安排学生进行课前的英语故事，英语趣闻，英语天气预报等的表演。要求学生将他们准备的东西都背下来，以此来使学生积累各种英语知识。此外，还在班上进行英文朗读比赛、单词竞赛、英语演讲比赛等。目的是让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，保持学习英语的兴趣

8、。3.4增加教师讲课的艺术感教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员成功与否的标志。作为教师提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的