浅议高校思想政治教育中如何渗透以人为本观念

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1、浅议高校思想政治教育中如何渗透以人为本观念摘要：在新形势，新的教育背景之下，高校思想政治教育开始越来越多的倡导以人为本的理念，秉持以人为本的观念有诸多益处，不但可以丰富思想政治教育的内涵，同时还显著体现了大学生的主体地位，因此在高校思想政治教育中渗透以人为本的观念势在必行，本文主要阐述了在当前形势下，渗透以人为本的理念应该着重做好的几方面工作，希望能对相关人士提供参考和帮助。关键词：高校；思想政治；以人为本；建议如何在思想政治教育中渗透以人为本的观念，如何提高思想政治工作的成效等，已经成为越来越多高校教师研究的重点课题，同时也值得我们每一个深思和警醒，下面我们就来做具体的研究和分析。一

2、、渗透以人为本的理念，要积极构建以学生为本的工作体系构建完善的以学生为本的工作模式，这是真正把以人为本理念融入思想政治教育过程中的最有效的举措之一，为此建议高校可从以下几方面着手开展工作，首先教师要拉近与学生的距离，加强与学生的沟通和交流，尊重学生的思想和观点，深入学生群体之中了解他们的心理诉求，并根据了解到的情况采取有针对性的举措，在这一过程中，要避免空洞乏味的说教，要真正把解决他们的思想问题与解决他们的生活实际问题紧密结合起来；其次要注重学生工作的人性化，在日常生活中给予学生更多的人文关怀和理解，多关心他们的思想和学习状态，使之可以感受到心灵温暖，要始终秉持耐心、认真、负责的态度对

3、待学生，即使面对思想方面存在诸多问题的学生，也要始终坚持不抛弃、不放弃的原则，并尽量采用多感染、少训责的工作方式，避免伤及到学生的自尊心；最后高校要进一步健全和完善学生成长成才服务体系，从上至下，真正把学生的思想成长放在重中之重，比如在新形势下，可采用网络对话式、个别谈话式等加强与学生的思想交流，真正为学生的全面和谐发展提供好的导航服务。二、渗透以人为本的理念，要注意营造人文教育的氛围良好的人文教育氛围，可对学生发挥潜移默化的作用，因此高校一定要重视对人文教育氛围的营造，首先高校可定期请思想政治理论方面的专家来校进行讲座，加强学生思想理论知识的储备，同时也使之受到熏陶和感染，真正重视自

4、己的思想波动，勇敢直面自己的内心，进行深刻的反思和警醒;其次高校可在校或礼堂内多悬挂一些学术大师的画像和富有哲理的大师语录，还可通过校园雕塑、板报等形式,为师生营造一个人文气息浓厚的文明高雅的校园环境，长期生活在这样的环境中，不但可以陶冶大学生的情操，同时还可发挥润物细无声的育人作用；最后要注意利用现代手段加强对学生思想方面的指引，比如通过校园广播、电视、网络等加强对思想政治内容的宣传，还可把最新的人文理念、人文资料等下载制作成精美的教育文本，供大学生浏览和欣赏，在这一过程中，不但扩大了学生的视野和知识面，同时还有利于他们更新观念，提高人文素养。三、渗透以人为本的理念，要对新时期大学生

5、思想状况做深刻的了解随着高校的扩招，大学生数量与日俱增，当前象牙塔中的学子们思想状况纷繁复杂，因此要真正践行好以人为本的思想政治工作，首先就必须对新时期大学生的思想状况做一个深入彻底的了解，这是做好思想政治工作的基础，通过调查研究，发现当前大学生的思想政治状况主要存在以下特点，一是大学生认同的道德修养和情操与自身实际行为存在很大的差距，这一调查的结果也得到了学者的普遍认同，部分大学生在思想认识的进步与实际行动之间、文化知识的占有程度与文化修养水平之间存在较大的反差，这似乎是一个很矛盾的现象，究其根本原因，还在于大学生行动力不强，自制力较差导致的；二是大学生思想中功利色彩较为严重，即无论

6、做什么事情都带有过强的目的性，比如阅读某一本书是因为它对自身有好处才去阅读，而不是书籍本身的吸引力或者发自内心的喜爱，这无疑降低了阅读本身带给人的幸福感和享受感，体现在思想方面，就是现代的大学生在建构人生观、价值观的过程中，开始把能否满足自身需要作为重要的衡量标准，这种浓重的功利主义色彩自然不利于他们身心的健康发展；三是由于社会竞争日益激烈，致使当代大学生的竞争意识和成才意识日益增强，但是现实和理想之间往往存在较大的差距，当大学生在面对紧张的学业、就业压力，或是遭遇现实的打击和失败时，常常容易逃避现实问题，或是出现各种偏激、极端的行为等。当然当前形势下，大学生的思想状况远不仅仅表现为以

7、上几种，在这里就不一一赘述了，总之，教师在开展思想政治教育工作的过程中，要针对学生思想政治的特点采取有针对性的措施，只有这样才能真正提高学生的思想政治觉悟。结语：从以上内容的论述中我们可知，要在高校思想政治教育中渗透以人为本的理念并非一件简单的事情，我们要做好充分的思想准备，加强对实践的研究和探索，不断提高思想政治教育工作中的人文因素。参考文献：[1]席玲玲，喇全恒.以人为本理念的深层思考[J].消费导刊，2008(19)[2]刘泓•浅谈高校学