浅议初中思想品德课教学中学生创新能力培养

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1、浅议初中思想品德课教学中学生创新能力培养摘要：中学思想品德课教学要顺应时代要求，担负起培养创新人才的使命。培养学生的创新能力是思想品德教学的关键，需要改变学习方式，自主、合作、探究，需要结合实际，需要借助多媒体等现代科技手段，需要通过形式多样的活动课来实现。关键词：思想品德课教学；创新能力；活动当前，我国正在实施科教兴国战略和自主创新战略，把实施创造教育作为迎接世界新技术革命的一项基本国策。培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。在初中思想品德课教学中也必须注重培养学生的创新能力和实践能力。结合本人教学经历，得出

2、以下结论。一、通过自主、合作、探究培养学生的创新能力学法是教法的出发点，也是教师教学的归宿。新一轮基础教育课程改革迫切需要学生学习方式发生根本转变，“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。尽管学习方法多种多样，但实践证明，能产生实际效果的最终还是“自主、合作、探究”式的学习方法。教师在教学中，应体现和重视学科知识的特点，遵循思想品德学科的发展规律，要引导学生学习，帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的习惯和自学能力。学生在教师的引导下，掌握科学的学习方法,培养自身的创造意识和社会实践能力，为未来的社会实践做好充分准备。二、通过关注生活、结合实际

3、来培养创新能力基础教育课程纲要强调：“要继续重视基础知识和基本技能的培养。”可见，思想品德课教学中的“双基”是培养学生创新能力的基础。教师应该重视"双基”的教学，而我们教学的目的不能停留在对知识的掌握上，而要用所学知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活社会中存在的问题，也就是说理论来源于生活实际，而理论又要反过来指导生活实际。创新来源于实践，所以，要强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。为了能把学生培养成有实践能力和创新精神的人，能够运用所学的知识正确而全面地分析问题、解决问题，作为思想品德教师要贯彻理论联

4、系实际的原则，尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论观点，或举出一些生活的实例用政治的观点来分析，这样使学生学习起来觉得学有所用，又学有兴趣。三、通过充分运用现代科技手段来培养学生的创新能力如果我们借助于现代化的教学媒体，将现代化教学手段，如录音、投影、电视、录像、电子网络等引入课堂。一旦平淡的文本素材用生活化的形式呈现出来，就会激活学生的思维，引起他们的兴趣，从而加深学生对内容的理解，有助于学生分析能力、综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展，开阔了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。四、通过开展形式多样的活动课让学生在活

5、动中不断创新当代中学生思想活跃、思维敏捷，对新事物、新观点特别感兴趣，而且是易于接受、表现。为满足学生的这一心理需求，在平时教学中，应该变化教学方式，除了借助多媒体手段外，许多课的内容还可以通过创设一些相关的小品、辩论等活动来强化学生对课文知识的理解，中学生具有较强的表现欲望，让学生参与到教学中来，寓教于乐，就可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力。如，在讲到《防范侵害，保护自己》这一课时，可以以“当自身的合法权益受到家庭的侵害时，我们该不该拿起法律武器来保护自己”为题，组织学生以组为单位进行辩论，这样学生的积极性会一下子被调动起来，在激烈的辩论中

6、既锻炼了学生的思维，又锻炼了学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。（作者单位江西省兴国县澈江初中）