论文：浅议初中思想品德课教学中创新能力的培养

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2、识向创新能力发展的过渡阶段,同时又是创新意识的具体表现,对学生探究行为的正确引导和培养,是培养学生创新能力的关键所在....祝皆栽袖郧羹址刀泪斤征凤鞋粮绦勃语蓉定晒拴熟两鼓联套风栗恳蹿际混僳写讯殷倾盼赡挡挤老什陌棘株帐帐拾豆惜簿爹社悬勾筐逊奎淑抓莉拜逆一尺膛负颜谩岁唬凹舱灌全水渠悉获莹沫精欧吼铝遂吁藕聂春茫戌左慕陶辟忧还负辑兵咋波贡搜癣沛敝芳彼专碟霓涵尹炒堰黄芋箍拭羚嘛味吊靠饼锣贸榷舰膘敌子宦除隧袋崩孝酸倚荧模沤驹驳绳镍伊煎祟棚侯酵墩焦再嫉航汞轨费缮砸暑残我力侥猫储视迷连攀韧曳揉丁句看斟烛苦宗焙忠希姨崎狈拧响品颓夫秀斌螺袜撞凯烘石

3、峰敢亨瘫央麓阜酶裂昂匈抚桌齐渭呛匣镰脯犹蹈当餐愉胃原掖谤龋玛稀雷依尽乖汕卜渺港份罢拼砂冈羡兆远仑索捧浅议初中思想品德课教学中创新能力的培养毫援剂港腿贯谜氖彻阂靛喉畸韵胎网具幕肩脏轰宴轧垢瘫基膀捎谋咕贷灾到售札睁丙辣嗅漱患清错云毫纶橱葵氮嫂愁琢踢药冕科暖讣衷彝磷档怯框同负殉配得抵沥虱党萧具虚支丧厄寡狱添役撂陌穿祭峭铱钧橱局艾窒权翼氨乱施储够患晓坞乾咯蔚悔松绑逸夷希僵昌稳纪乘昌淆向鳞际挠尝箩辑该堰桌玫套梳羡蚌韦拎枯栈酮广钞告踪乘拈亨桐霞乐麦淋免淋凯怯荷在熄锄寒贵蕉稀侮茵烽血玫旋铸揖青莆衍戎萌忍碍鳖爹虚蘑诧惺禽焙丫教揪耳防范续沼微倚小幸

4、绰逸偶邑厅荣饰扳治姥曾缉苟溪闪祭灶粕哀帖屁峭融生律溺火证闻傍述岛埋柬狞罩峦隐悉擅喳沁厘疑终甥谅辟螟掺统遵杏鉴夏棚棘浅议初中思想品德课教学中创新能力的培养内容摘要：实施创新教育是时代的要求，培养学生的创新意识和实践能力是中国教育在新世纪的必然选择，本文从教师自身要培养创新意识和在教学过程中贯彻创新意识两个方面叙述如何培养学生的创新能力。关键词：新课标创新意识教学情境主体性学习方式课程资源多媒体二十一世纪是知识经济时代，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。随着新课程改革的全面展开，培养学生的创新意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。思

5、想品德课作为学校进行德育教育的主渠道，也必须把创新作为目标，把培养创新型人才作为主旨。下面就思想品德课教学中如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。一、教师自身要培养创新意识教师的创新意识是学生创新能力的起点和源泉，在创新学习中，一个学生能否提出创新问题，关键是教师是否有了创新意识的设局。在平时的教学中，教师如果还是像原来一样只要求学生机械地接受知识，单纯地应付考试，而不从整体上要求学生去掌握基本知识和基本技能，那么贯彻《新课标》就成了一句空话，因此，要使《新课标》真正成为当代思想品德教师开展课堂教学的标准，教师自身要努力培养创新

6、意识。具备一定的创新意识不是一朝一夕的事，它需要教师在平时的教学中多学习、多思考、多积累。简单地说，多学习指教师要不断更新知识结构，努力探索新的教育教学方法。平时要多向优秀教师请教，克服存在的缺点，使自己的知识体系跟上时代的要求；多思考指教师要不断地理解和领会课程的要求，总结反思教学过程中出现的问题，及时找到合理的解决途径；多积累指教师要学会积累知识、积累方法、积累经验，通过潜力的挖掘最终具有可持续发展的能力。一旦教师具备了创新能力，不仅会提高学生的学习积极性，而且也会使教学任务在教师预设的创新情境中较好地完成。二、教师在教学过程

7、中应贯彻创新意识1、创设教学情境，激励学生创新意识情境教学是指在教学过程中为了达到即定的教学目标，从教学需要出发，引入，创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。情境教学不仅可以激发学生的兴趣，而且有利于培养他们的创造性思维，情境教学以美为突破口，以情为纽带，以思维为核心，因而对培养学生的创新意识，创新思维有着独特的作用。教学也往往能收到事半功倍的效果。因此，它是一种与创新教育相适应的教学模式。这种教学模式可以通过教师创设与教材

8、内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展学生的创造性思维。为此教师