浅析高中音乐教学对中学生审美能力的培养

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1、浅析高中音乐教学对中学生审美能力的培养汤劲松苏州市吴江汾湖高级中学摘要：音乐在现代人的生活和学习当屮发挥着不可替代的作用，音乐作为一种文化的载体，承载着人们的美好愿景和追求。它的意义不只在于能够使人产生舒服的听觉感受，更重要的是它可以引发人的共鸣，产生灵魂上的碰撞，在不经意间培养人的审美能力。因此，音乐教学是非常重要且十分必要的。关键词：音乐教学;审美能力;培养;作者简介：汤劲松，江苏省苏州市，苏州市吴江汾湖高级中学。一、音乐教学的重要性和必要性(一)丰富内心世界，提高鉴赏水平与其他的文化课程相比，咅乐教学更加注重对学

2、生内心世界的丰富。众所周知，高中生不仅而临升学的压力，而且课程紧、任务重，所以对高中音乐教学这个阶段来说，应该将重点放在高中生学习压力的释放以及陶冶情操上面。在繁重的课程当中，音乐课不仅能有效地缓解学牛的长时间紧张的学习压力，同时，学牛在学习歌曲时还可以跟作者产生共鸣，体会作者的思想情感，从而提高学生的个人修养素质以及对音乐的鉴赏水平。(-)培养学生审美能力音乐是美的一种表现形式，首先，它是各种声音按照一定的规则和次序组合在一起的。学生要靠听觉去初步感受音乐中的韵律和节奏美，这是培养学生审美能力的基础。其次，咅乐中往往

3、蕴含着作者的情感，它是一种感情艺术。咅乐的神奇Z处就在于此，它要求学生不能仅仅停留在听见，更重要的是要用心去聆听、去感受音乐中所蕴含的情感。因此，在音乐教学中应当始终让学生置身于良好的情感体验中，并从中获取审美情趣，提升审美品位。二.培养学生审美能力的方法(-)建立平等和谐的师生关系为前提在咅乐教学的过程中，老师和学生不能只是一种单纯的教和学的关系，教师应该保持一种“从学生屮來，到学生屮去”的工作态度，不能只是当做一种教学任务去做，该上课就去上课，下课了拍拍屁股走人，这样下去的话，久而久之，不仅老师教着没有激情，学生也

4、会丧失学习的积极性。在教学过程中，教师应该多和学牛进行情感上的交流，营造牛动活泼的教学氛围，只有在这种健康的学习氛围的影响下，才有利于培养学生的审美能力。(-)运用多媒体教学为手段既然是音乐教学，就不能用传统的教学方法，要多加采用新媒体，为学生创设一个具体的审美情境。现代多媒体教室的普及为这种方法提供了新的可能性，这样做不仅可以让学牛产牛情感上的共鸣，还能达到良好的学习效果。比如，在苏教版高中咅乐课程当中有一篇《沂蒙山小调》，教师首先可以用--段简短的影片介绍当时的背景：20世纪40年代，抗口战争正处于相持阶段，这个时

5、候在山东沂蒙地区出现了一个与抗日武装为敌的反动组织黄沙会。为了揭露黄沙会的反动面目，一些音乐工作者便选用传统民歌《十二刀调》的旋律,填上了《打黄沙会》的歌词。后来，有人将歌词进行了变动，删去了黄沙会的内容，保留了歌颂共产党的内容，增添了赞美沂蒙山风光的内容。于是，《沂蒙山小调》终于定型。通过这种形式不仅让学生了解了那段历史，更让他们知道了共产党的伟大，熏陶了他们的爱国热情。然后教师可以播放音频，让学生初步感受山东民歌的唱法和感情。随后老师进行讲解，重点要讲出民歌拖腔中“角咬尾”的表现手法的作用。老师也可以采用不同的风格

6、去演唱这首歌，通过对比学牛更能体会到《沂蒙山小调》所蕴含的感情。当然，为了调动和活跃课堂气氛，老师可以组织一场演唱比赛，学生也更加容易参与进來。最后，老师进行课堂总结，通过学唱歌曲，让学生领悟沂蒙山人民对党的深情厚谊，激发学生们的爱国热情以及对民族音乐文化的热爱，继承发扬民族优良传统。(三)教师提高自身音乐素养，表现音乐的艺术美高中音乐教师在教学过程中应不断提高自身的音乐素养，以榜样的作用引领学生，转变其学习方式，激发其学习兴趣。例如教师在上咅乐鉴赏课的时候，就可以设置一些具有探究性和启发性的问题，组织学生分小组讨论，

7、对小组讨论中遇到的疑难问题，教师要及时给予帮助。同时，教师还可以适当地参与到音乐表演中，以自己的音乐素养和实力激发学牛学习音乐的热情。例如教师在教授《音乐能告诉我们什么》课吋，就可以在上课之前展示自己的音乐才能，可以唱一首歌，也可以弹奏一首曲子，让学生身临其境地感受咅乐的魅力。教师在进行表演时，切勿喧宾夺主，应把课堂的主角留给学生。这样的授课方式也符合新课改的要求。二.以培养学生审美能力为最终目的培养学牛的审美能力首先要提高学牛们的个人艺术素养，音乐教学要面向全体学生，教师要尽量做到充分调动学生学习到的知识，结合自己的

8、教学方法和教学手段，最大程度去激发学生的自主性以及创造性，充分发挥他们的想象力和积极性，争取达到能够发现美、创造美的水平，这样才能培养、提高学生的审美能力。Ui结语综上所述，高屮音乐教学不仅不是鸡肋，相反，它在缓解学生压力、陶冶情操、培养审美能力方面述发挥着重要的作用，对高中生的未来发展产生巨大的影响。现代教育要求学生全面发展，而