高中音乐教学中学生审美能力培养措施研究

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1、高中音乐教学中学生审美能力培养措施研究　　【摘要】高中音乐新课标强调，音乐鉴赏是培养学生感受能力和审美能力的重要途径,是高中音乐教学的重要内容。因而在高中音乐教学中培养学生的审美能力就显得尤为重要，我们应该积极发挥音乐学科的优势，努力在教学中通过各种途径和手段有组织、有目的、有计划地开展相关的活动，通过音乐鉴赏培养学生的审美能力。本文就此探讨了高中音乐教学中如何培养学生的审美能力。【关键词】高中音乐教学审美能力培养策略1.前言5音乐作为一种艺术形式，能够使人们充分地表达自己的情感，音乐具有极强的审美教育功能。高中音乐教程的基本任务是提高高中生的音乐素养，使学生的审美能力得到提高，

2、开发学生各方面的潜力。高中生音乐课的设置不仅不会影响他们的学习，而且会使他们在身心获得愉悦之时，投入到紧张的学习生活中去，有利于提高高中生的学习成绩。高中音乐教学要围绕着提高高中生的审美能力展开，各种各样的教学活动也要以提高学生的审美感受为前提。教师要积极引导学生参与各种音乐活动，最终使学生获得审美体验。下文主要从当前我国高中音乐教育中审美教育存在的问题和如何在高中音乐教学中提高学生的审美能力两方面出发探讨此问题。2.我国高中音乐教育中审美教育存在的问题2.1教学理念存在问题音乐教学具有独特的审美价值，对于提高学生的审美水平具有重要的意义。由于音乐教学具有这样重要的地位，所以中学

3、教育应该确立以“以音乐审美为核心”的理念，把学生审美能力的培养放在第一位。但是在传统的应试教育中，由于音乐不作为考试的内容，因此，大多数高中学校将音乐课从文化的范畴中剥离出来。这样就严重导致了中学音乐教育与学生审美能力的培养严重脱节。此外，虽然新课标要求将学生审美能力的培养放在音乐教学的重要位置，但是由于传统的落后的教学理念以及传统的音乐教学方法根本不能够提高学生的音乐审美能力。传统的教学方法大多数是教师占主导地位，采取满堂灌的方式，学生的自主性没有得到充分的发挥。2.2存在严重的“专业化”倾向，违背了音乐审美教育原则5高中生的音乐教学不同于大学生音乐专业的音乐教学。大学生音乐专

4、业的音乐教学目的在于培养专业的音乐工作者，而高中生音乐教学的主要目的在于提高学生的审美能力和音乐素养。但是，目前我国一些高中的音乐教学特别强调学生对技能和乐理知识的掌握，而不注意培养学生的音乐素养和审美能力。比如说很少组织一些听、唱、跳等音乐实践活动。这样的后果就是学生对音乐学习缺乏兴趣与信心，同时也很难提高高中生的审美能力。3.高中音乐教学中提高学生审美能力的措施3.1建立平等和谐的师生关系学生与教师之间应该建立一种教学内容的授受关系，在人格上建立一种平等关系，在生活上建立一种和谐的关系。师生和谐平等的关系有利于建立一种和谐的课堂气氛。在教学过程中如果缺乏师生之间的情感交流，那

5、么学生就会成为一堂课的局外人，这样就不会营造一种健康活跃的课堂气氛。在音乐教学过程中更需要一种活跃的课堂气氛，这样才有利于高中生音乐审美能力的培养。3.2创设审美情境音乐教师要想达到预期的教学效果，就需要为学生创造一个审美情境。令这个审美情境激发出高中生学习音乐知识、提高音乐审美能力的兴趣。比如说，高中音乐教师可以针对音乐教学过程中内容枯燥、授课方法简单等问题，运用演示、律动、多媒体教学等方式，开展情境教学，这样的优点就是可以对学生的心理及情感产生影响，以取得良好的教学效果。5我们可以通过具体案例来分析如何创设审美情境。例如，音乐教师在讲授《郊游》这首歌曲时，可以先启发学生回忆以

6、前郊游的情境，并找几个同学描述一下具体的场景，让高中生在紧张的学习生活中回忆一些过去的欢乐的事，有利于他们放松心情，较快地投入到课堂中去。学习《郊游》时先让学生回忆，创设一个具体的情境，然后让学生了解歌词大意，最后进行演唱。高中生已经具备了一定的音乐知识和欣赏能力，因此，教师在课堂上的情境创设可以是欣赏一段优美的音乐，看一段美妙的录像等。情境创设可以缓解学生的压力，集中学生的注意力，这样才能够提高学生的音乐审美能力。除此之外，教师应该教给学生挖掘美的基本内涵，丰富学生的审美内容，掌握一定的审美方法。3.3培养学生感知美的能力5在众多的音乐作品中，鱼目混珠，真善美和假丑恶总是并存的

7、，因此培养学生对真善美的鉴赏能力是十分重要的。提高学生的鉴赏能力首先应该帮助学生了解什么是真善美，什么是假丑恶，让他们区别清楚两者之间的界限。只有把这真善美和假恶丑区分开来，学生才能够评价一部作品的社会价值和艺术价值。而这种鉴赏能力的培养最直接也是最有效的方法就是让学生多听各种内容、各种题材、各种风格的作品。通过多听、多评论，才能够深入了解作品的形式美、内容美、表现美，从而提高学生的音乐鉴赏能力和评价能力。同时，教师要教给学生在音乐作品欣赏过程中充分发挥视觉、听觉、感觉等多方面的