浅论高职高专《建筑测量》教学方法

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1、浅论高职高专《建筑测量》教学方法摘要：目前，高职院校《建筑测量》课程体系尚不完善，大多数院校仍沿用本科院校的课程体系，教学中还存在一些问题。为了让高职教育能更好的适应社会，学生学有所用，必须在原有教学方法上做一定的改进，这里，我就相关建筑测量的教学做一些个人的看法。关键词：高职；建筑测量；教学改革中图分类号：G71《工程测绘技术》是工程类专业一门理论性，实践性，应用性都很强的专业技术基础课，通过本课程的学习，使学生掌握工程测绘的基本知识和基本操作技能，具有小范围内平面图的测绘和工程施工放样的能力，使

2、学生具有工程测量员职业执业资格，并具备施工员、安全员、监理员、质检员等要求的基本技能。本课程在《园林施工与管理》、《建筑工程施工技术》、《建筑工程施工组织与管理》开设前开设，为施工员、质检员、安全员、监理员等职业领域的学习奠定基础。理论知识学习有一定的难度，而高职学生基础比较薄弱,学习起来有一定的难度，如何运用科学合理的教学方法，来让学生更轻松的掌握这门课程，这是一个值得探讨的话题。针对传统的建筑测量教学，我们可以就以下几方面来讨论一下。1、教学方法大部分院校依然沿用本科教学方式。但是高职学生基础差

3、，理解起来非常困难，因此，很多学生学习起来非常吃力,对一些较复杂的内容更是难以理解，而且又缺乏相应的教学设施，使得学生很难理解教师所讲的内容。建议教师应立足于培养学生的职业能力，釆用项目式教学，利用现代教学手段与教具，依据工作任务中的典型任务测绘大比例尺平面图为载体安排和组织教学活动。主要以现场教学为主，采用分组教学，每组学生5-6人，师生互动，指导学习者完整地完成项目，并将有关知识、技能和职业道德与情感态度有机融合。教师示范操作动作要规范，理论讲解方法要得当，要善于指导学生操作。教师应按照项目的学

4、习目标编制项目任务书。按照工作过程导向的学习领域课程和教学情境要求，建设测量实验室，可以进行校内实验实训，能满足工程类专业岗位技术能力训练要求，并集教学、职业资格培训、技术服务于一体。2、更新合适的教材《建筑测量》是学生的第一门建筑技术基础课。学生对相关的原理不了解，要求他们做能够达到熟练使用各种测量仪器进行地形图的测绘是比较困难的。学生基本只会进行一般的工程测量，能够根据图纸进行施工放样。原有课程已远远不能满足学生对专业知识的求知欲望。新教材的编写要符合下列条件：(1)、必须依据本课程标准编写教材

5、，教材应充分体现项目任务驱动、实践导向的课程设计思想。(2、应将本专业职业活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和要求，结合职业技能考证要求组织教材内容。通过典型的案例和实践操作为载体，引入必须的理论知识，加强操作训练，强调理论在实践过程中的应用。(3)教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，通过各个案例和实践项目的操作，加深学生对知识与技能的认识。教材表述必须精炼、准确、科学。(4)、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的

6、发展和实际需要。4、对教学内容进行优化在教学内容上，以校园周围成的闭合的多边形为载体，整合知识、技能和态度，通过工作过程向学生传授工作过程知识，推行行动导向的教学模式和教学方法，使学生获得熟练的职业行动能力(专业技术能力、方法能力、社会能力)。培养学生具有工程测量员的职业能力，同时培养学生良好的职业道德、自我学习能力，以及诚实、守信、善于沟通和合作的职业素养。依据工程测量员职业岗位的的职责和实际工作的需要的知识、职业能力和素质选取教学内容。本课程以校园形成的多边形为载体，通过线路工程测量及大比例尺地

7、形图的测绘两个工作项目开展学习，依据现场的条件，独立计划、独立实施、独立完成工作任务。通过工作任务的实施，使学生进一步掌握与平面图的测绘及施工放样相关的基础知识，培养学生具有测绘大比例尺平面图的测绘及施工放样等方面职业能力；培养学生具有良好职业道德、科学创新和团队合作精神；能从事工程测量，平面图测绘等职业工作。想要将高职中的《建筑测量》课程变得更加实用，更加能适应建筑行业的需要，让学生真正觉得学到了东西，掌握了技术，我们还可以从以下两方面来入手(1)将考证结合到教学中去。针对工程测量，有多种技能证是

8、可以考取的。而这些技能证一方面可以证明学生的实践水平，另一方面对学生以后应聘单位也具有很强的说服力。，要多鼓励学生考取证书，为他们的就业奠定基础。(2)将一个工程项目贯穿整个专业的课程体系。就选取身边的一个工程项目，比如选取一个学校的基建工程，把它作为实例来讲解。让学生能够更深刻的了解建筑测量在行业中的实际应用，而不是仅仅局限于书本的几个简单例子。并且对该工程项目的各个相关建筑方面都进行跟踪学习、分析。这样在一个项目中，不仅仅局限于测量一门课程，而是将大学所学的所有知