美术设计教学中学生创造性思维培养策略探究

《美术设计教学中学生创造性思维培养策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、美术设计教学中学生创造性思维培养策略探究陆乐江苏旅游职业学院摘要：美术设计教学是高等素质教育的重要组成部分，对于培养学生们的审美水平和实践能力具有十分积极的意义。文章简要论述了美术设计教学和创造性思维之间的关系，分析影响学生创造性思维形成与发展的主要因素，并且进一步详细地探讨了在美术设计教学中培养学牛创造性思维的有效策略，希望能够有效提升高校美术设计教学的质量水平，促进学生综合素质的全面发展。关键词：美术设计教学;创造性思维;能力培养;策略探讨;作者简介：陆乐(1983,04-),女，籍贯:泰州靖

2、江，硕士，讲师，研究方向：美术绘画、艺术设计。Abstract：Artdesignteachingisanimportantpartofhigherqualityeducation,andhasaverypositivesignificanceforthecultivationofstudents'aestheticlevelandpracticalability.Thispaperbrieflydiscussestherelationshipbetweenartdesignteachingand

3、creativethinking,analyzesthemeiinfactorsoftheformat!onanddevelopmentofstudents'creativethinking，andfurtherprobesintoeffectivestrategicsofcultivatingstudents'creativethinkinginartdesignteaching,inhopeofbeingabletoeffectivelyimprovethequalitylevelofuniv

4、ersityartdesignteachingandpromotetheall~rounddevelopmentofstudents'comprehensivequality.Keyword：artdcsignteaching;creativethinking;abilitytraining;strategydiscussion;在素质教育改革的背景下，高校应积极响应相关的政策精神，以培养学生们的实践能力和创新思维作为教学改革工作的重点内容。所谓的创造性思维能力是指运用一种全新的思维方式来解决问题

5、。学校作为培养人才的重要阵地，有必要在美术设计课程教学中融入创造性思维的培养，并将其纳入学校的人才培养计划当中。然而，就目前高校美术设计教学的现状来看，许多教师仍然习惯于采用传统的教学手段，一昧强调理论知识的讲解，却忽略了技能训练的重要性，某种程度上而言阻碍了学生们创造性思维的形成与发展。作为新时期的一名教育工作者，美术教师在开展设计教学时应与时俱进，结合社会发展的实际需求，不断更新自身的教学理念，始终将培养学牛们的创造性思维作为首要任务，并将其贯穿落实到具体的教学过程屮。一、美术设计与创造性思维

6、之间的关系美术设计是指一种利用先进的科学技术、材料、艺术加工手段等创造新事物的行为活动。设计师在进行创作时需综合考虑人们的物质需求和精神文化追求，主要任务是设计出外在形式和使用功能同时具备的优质作品，满足人们日常牛活的合理要求。简单来说，但凡是人们视野可及范围内的所有物品和环境，都是美术设计行业所服务的领域，与人们的生活出行息息相关。与此同时，美术设计师还应充分发挥自己的想象能力创造出现实生活中原本没有的物品，从而更好地改善人居环境，满足人们日益增长的物质文化需求。此外，美术设计师还需考虑经济、心

7、理、美学等诸多方面的因素，这就需要他们在设计过程中遵循专业的理论知识指导，并结合自身丰富的想象性思维展开相应的构思和定位，充分运用所选择的表现形式和技巧来设计新作甜，以达到服务社会的目的。美术设计教学涉及的内容十分广泛，如平面设计包含标志、字体、广告、图案设计等;立体设计包括产品包装、雕塑、家具、室内环境等;而空间设计则包括照明气氛、建筑空间、园林景观等方面。随着科学技术日新月异的发展，美术设计的概念也在不断地更新，由最初的平面广告设计逐渐转变为现在的多媒体传播等多元化的形式，而这些设计均与创造性

8、思维有着十分密切的联系。二、影响学生创造性思维培养的主要因素(―)教师方面美术设计教师自身的学识涵养和专业素质对学生们创造性思维能力的形成与发展也有着很大的影响作用，作为一名优秀的美术教师，应具备以下几点素质。一是课堂上要主动激发学生们的学习积极性，以培养学生对美术设计的兴趣为主，使用合理的教学手段引导他们逐渐形成创造性思维能力，不断拓宽他们的美术知识视野，强化他们对所学知识的理解和实践应用。二是美术教师在开展教学活动吋应注意改变以往传统的教学观念，从讲台上走出來，放下权威性的地位