硫和氮的氧化物化学史教学设计

《硫和氮的氧化物化学史教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第三节硫和氮的氧化物教学设计第一课时一：教材分析：1.本节教材的地位及作用：《硫和氮的氧化物》是人教版《化学1》（必修）教科书第四章第三节内容，本节体现了新课程标准化学与社会，生活，健康，环境的联系，在讲述二氧化硫的性质时，以酸雨对环境的危害，培养学生关注与化学有关的社会热点，关注环境问题。2.教学内容：本节包括三大内容：二氧化硫的化学性质，漂白性，可逆反应，及酸雨形成与防治。在本节之前学生己学过氧化还原反应，为这节课学习二氧化硫的性质奠定了基础，同时学生对实验探究有较浓厚的兴趣。其次本节向学生引入新慨念-可逆反应，为后而化学平衡做了铺垫。二、学情分析：L从学生已有的

2、知识分析：本阶段的学生已经对物质的氧化性，还原性，有了一定的了解，但是还不能很好的应用已有的知识分析，解决问题，引导学生运用己有的知识与物质（二氧化硫）联系起来。2.从学生认知方式分析：学生理解能力基本上没问题的，但是比较，分类，归纳，慨括等方法的能力和对信息进行加工能力较差，在教学过程屮，通过实验探究方式，加强学生这些方面的能力。三：教学设计思路：（1）总体思路：以学生活动为主体，探究学习方法为基本方法，学习与实践相结合，用实验的手段探究物质的性质。并且利用好思考与讨论，资料卡片，科学探究等栏目。（2）过程：图片创设情境—引入问题—提出问题—实验探究—总体升华—总结

3、要点，巩固—思考与交流，练习（3）方法：学习时采用观察法，分组实验，对比法，讨论探究，合作学习等方法，推测，探索物质的性质。四、教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解二氧化硫的物理性质和用途；知道并学握二氧化硫的化学性质。（2）了解可逆反应的概念；知道SO?的漂白性2、过程与方法目标：（1）通过对二氧化硫的化学性质探究，培养学生用已有的知识去分析问题，解决问题的能力。（2）组织学生分组讨论，动手参与，培养学生的实验操作能力，观察能力，在学生体验科学探究过程屮，提高学生的科学素养。3、情感态度价值观目标：（1）通过了解二氧化硫的用途以及二氧化硫的功与过，引导学生关注化

4、学在社会中的应用，知道化学对生活及社会发展的利与弊，形成辩证唯物主义世界观。（2）通过二氧化硫的性质探究活动，培养学生认识物质的方法，和养成勇于创新，积极实践的科学态度五、教学重点：二氧化硫的化学性质，二氧化硫的漂泊作用六、教学难点：可逆反应七、教学方法：启发式教学法、讨论法、实验探究法。八、教具：多媒体设备、PowerPoint课件、一瓶二氧化硫气体、一套二氧化硫溶于水装置、一套二氧化硫液化装置、一瓶二氧化硫溶液、石蕊试液、酚瞅氢氧化钠溶液、PH试纸、品红溶液、氯水、若干试管、酒精灯九、教学过程设计：教学内容教师活动学生活动设计意图引出课题【引入】：平常看电视时，在

5、天气预报后，还有关于环境方面的其他报道，那是什么？展示空气质量H报。在空气质量报告的各项指标中，有二氧化硫和二氧化氮的指数。空气中有多种物质，为什么要选择这两种污染物的指数来报告？它们有什么危害？【图片展示】so?对环境的影响，对人体健康的危害，社会生产生活中的作用这就是我们本堂课所介绍的内容，今天我们首先來共同讨论关于二氧化硫的问题。1、思考问题，回答空气质量日报，有时还有火警系数，紫外线照射强度等。2、观察空气质量日报，思考。了解SO?是空气污染的主角3、观看资料，初步形成印象创设学习硫和氮的氧化物情境，让学生关心化学在社会上的作用：引出SO2c二氧化硫的产生（图

6、片展示）（如，火山的爆发，化石燃料的燃烧，硫化合物的燃烧等）俄罗斯化学家罗蒙诺索夫（Lomonosof,M.V.1711—1765）在1763年发表了《论地层》的文章，其屮描述了硫：“一提起地下的火是那么多，念头马上就转到地下的火里含的是什么物质。”“还有什么东西比硫更容易发火呢？火里还有什么比它更有力的呢？”从这些文章的描述屮，请大家思考一下硫在高温条件下，会发生一些什么化学变化呢？请大家冋忆一下初中你们所学过的关于硫的化学性质。直观感受SO?的产生，感受化学物质不合理应用的危害。使学生直观感受S02的产生，这些是本节课主要内容的入手点【过渡】［复习］初中所学的硫在

7、氧气中燃烧实验现象：生成明亮的蓝紫色火焰占燃化学方程式：S+02===so2回忆初屮所学内容，回答化学方程式初步常握非金属物质的学习方法氧硫物性二化的理质【过渡】在西方，古代人们认为硫燃烧所形成的浓烟和强烈的气味能够驱除魔鬼。在古罗马博物学家普林尼的著作中写到：硫用来清扫住屋，因为很多人认为，硫燃烧所形成的气味能够消除一切妖魔和所有邪恶的势力。那么，请大家思考一下硫燃烧生成的S02可能具有哪些性质呢？1、观察颜色、状态、气味、毒性、密度、溶解性等）得出气体物理性质展示一瓶so2气体①让学生观察并闻气味②将一试管二氧化硫倒立于盛满水烧杯屮2、使学生回答