小学英语有效课堂活动设计和组织

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1、小学英语有效课堂活动设计和组织【摘要】设计与组织小学英语有效课堂活动应该从单词、句子和语篇等语言本身层面进行充分地考量，同时,还要考量有效的英语教学氛围，只有这样，才能提高小学英语课堂活动教学的质量。【关键词】小学英语；有效课堂活动；设计；组织小学生有着他们独特的特点：注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关；精力旺盛、活泼好动；同时他们的自制力还不强。所以对小学生英语的教学，丰富有趣，以能吸引孩子的注意力为目标，把英语知识贯穿在课堂活动中，然后适当的进行课堂管理，这样学生就会在不知不觉中培养兴趣，接受知识，

2、打好学习的基础。下面分别就有效课堂活动的设计与组织提出相关建议。【单词：学习英语的基础】即使对于学过很多年英语的成年人，记单词也是一种非常痛苦的事情。用26个字母顺序排列的英语与方块字的中文从根本上完全不一样，掌握单词对初学英语的小学生有着极大的困难。所以组织活动的目标是要让学生对每个单词都有着很深的印象，而且要反复地在学生的脑海中出现，这样单词久而久之就记住了。所以记单词有两个过程认识和熟记。对于认识单词，笔者设计了这样一个游戏：猜单词意思。这边以apple作为例子猜单词。首先把学生分成几对进行比赛，老师出

3、示apple于黑板。然后依次说出apple的特征，如红的，圆的，可以吃，健康的食品先猜出意思的小组得一分。依此就可以认识到所有关于水果的单词。但是仅仅只是认识单词还不够，还要让学生熟记单词。关于背单词，读者设计了一个游戏。将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，常用的字母（如a,r可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如apple,或出示一张苹果的图片，两个组持A,P,P,L,E字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。在这个游戏中学生要快速反应，同时加深了对单词的印象。

4、【句子：英语是要说出来的】1.击鼓传花活动活动目的：练习使用"What'syourname?""I'm…”以及一些学过的问候语。道具：花。活动方式：准备一首英文歌，由老师播放，同时花依次传过每位学生手中。老师随机暂停英文歌，这是花传到谁就和老师进行对话练习。对话结束后，音乐继续并再一次进行对话。2.传话活动为了巩固句子，让学生说出英语，笔者设计了传话游戏学习英语句子。游戏的准备工作是要准备好给每组学生耳语的句子或短语。游戏规则：分组，每组的每名同学必须要各个传到。最后一个大声地说出句子，准确的给予加分和鼓励。

5、由于游戏参加的范围广，可以培养学生短时记忆和听说能力。【语篇：英语能力的提高】1.表演课本剧表演课本剧是课堂活动中传统的保留项目。课本剧的表演，并不一定要拘泥于课本里的内容，也可以通过情景再现的方式来进行。在表演课本剧之前，可以让学生根据自己的理解改编创造人物的对话独白，在表演中，也可以加上自己理解的表情和肢体动作，丰富故事的内容。课本剧的活动表演，并非一定要按照课本的内容进行，可以加入自己的理解，也可以合理改编。对于英语掌握较差的同学，老师可以引导提示。一些学习能力较好的有自信的学生，可以直接在台上和老师进

6、行现场虚设场景即兴对话，这时老师要配合学生，尽量幽默地让在场所有的学生在快乐中获得知识，提高能力。2.朗读比赛可以根据学生的学习能力让学生自由选择脱稿或不脱稿的朗读，开放性地安排布置朗读任务，学生可以按照自己兴趣去选择朗读素材。活动可以是单人朗读的组织形式，也可以选择自由组合配合朗读。只要学生勇敢表演，就要给予表扬和合理的点评,促进学生们敢于攀登更高层的信念。当然，还可以让感兴趣的同学在家录制朗读磁带，课堂上播放分享，促使同学们课后练习英语。【氛围：学习英语的催化剂】只有学生对自己、对英语及其文化保持积极的态

7、度，才能维持学习英语的动力并取得成绩。不积极的态度，不但影响英语学习的效果，还会影响以后英语学习的道路，态度是学好英语的重要的因素，因此我们要努力创造民主、宽松、和谐的教学氛围。此外，正确合理地使用英语课堂用语是英语教学的一个重要方法，是养成学生直接用英语思考的一种有效方法。作为英语教师，我们应该要特别的重视正确、合理使用课堂用语，在备课的时候结合课本里的内容、学生的学习水平和课堂活动的设计组织做好充足的准备，把课堂用语的作用发挥到极致，这样英语教学就会更有成效。当学生语言能力的提高之后，同时教学课程延续时，

8、课堂用语应该循序渐进，我们应该尽可能多使用英语教学，这样孩子就能自然的沉浸在一种英语氛围内。可以从以下几方面进行尝试：1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2•把英语教学与娱乐活动有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感,发展合作精神。3•帮助学习有困难的和性格有困难的学生学习，多给他们创造听说读写的机会。4•老师和学生之间要多