陶艺教学中学生创新意识与实践能力的培养

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1、陶艺教学中学生创新意识与实践能力的培养现代陶艺作为一门新兴的艺术形式，最近这些年在我国得到了一定程度的发展。更加令人欣慰的是，她有了传承机构，不少院校还购置了拉坯设备和烧制设备，为陶艺的教学提供了便利。以笔者身边的两个艺术院系一一南阳理工学院艺术设计系和南阳师范学院美术与艺术设计学院一一为例，都已购置数十套拉坯设备和人小不等的电窑，为学生的陶艺实践提供了便利，也为教师教学提供了“师傅带徒弟”的可能性。纵观这两个院系的陶艺教学实践，笔者认为，在陶艺教学中学生创新意识与实践能力的培养，必须做好以下几个方面的

2、工作，否则，可能会陷入一种业余的、仅仅是好玩的境地。笔者的具体思路如下：一.创新与实践的基础是对陶艺历史的了解和对各流派的理解。不了解陶艺史、不理解各陶艺流派的渊源和根由，而想在陶艺创作中创作出好的作品、得到创新与实践能力的提高，那是不可思议的，也是绝不可能实现的。纵观现代陶艺的发展过程，除了美、日这东西两地的代表性国家，还有英国、加拿大、意大利、西班牙、澳大利亚、法国、德国、荷兰等等极为重要的陶艺大国，也有非洲、南美、南亚等地区和国家相对发展缓慢的现状。这种因为各国历史和现状不一样而带来的差异和多样化

3、，是每一个陶艺学习者都必须了解的。只有了解整个陶艺的发展历史，才能够从传统中学习好的经验，也有利于把握住陶艺的发展方向。而对各种流派的理解，不但是理解前辈大师作品的基础，也是从某种流派中吸取营养创新发展的必由之路。从现代陶艺的诞生到和平发展的现在，各种流派一一抽象表现主义、怪怖艺术风格、波普风格、极限主义、象征表现风格、理性象征风格、容器造型的新牛、浪漫抒情风格、装饰风格、具象风格、超写实主义、陶艺与建筑和环境的融合、装置风格、自由多元风格等等一一相继诞生，每一种流派的产生与发展，都有它的历史背景以及人

4、文环境，也与其所在历史时期人们的精神需求相关联。理解这些流派与风格，有利于理解前辈们的作品，有利于从那些优秀的作品里面吸取养分而壮大自己，也有利于以史为鉴，充分把握现在、并着眼未来，开创有自己特色的陶艺制作路子。一.实践是创新的基础，创新必须依赖于对各种手段与技法的实践关于陶艺的实践，大致可以分为三步：1•制坯。制坯不单单是指拉坯，拉坯只是陶瓷成型的一种方式，此外还有泥板成型、泥条盘筑、捏塑、印模、注浆等等。只有花大量的时间去体验和体味这些制坯方法的不同，并在这种体验实践中掌握和体会泥性，才可能把握住不

5、同制坯方法的适用范围，以及不同特性的泥的特点和不同地方的泥的特点。毫无疑问，这些不但是制坯的前提，也是上釉和烧制的前提。2•上釉。上釉不是简单地把釉彩涂抹到成坯上面。因产地和釉质的不同，釉的差别是十分明显的。配釉需要大量的实验，对各种釉的特性的认识，需要长期的大量的实践才能把握。釉与坯的结合性能、釉在烧前与烧后色与质的差异、釉对温度高低的不同要求等等这些因素，都是在不断的实验和实践屮发现、掌握的。我们在教学屮，可能会忽视这个重耍的阶段,认为配釉和上釉带有强烈的技术感，与创新并无多大关系，实际上这是大错特

6、错的观念。在陶艺制作中，每一个步骤都是重要而不可忽视的，一个极小的错误或疏忽，都会导致作品的失败。3•烧制。烧制是陶艺制作的最后一个重要流程，陶艺作品的好与坏，烧制起到了关键的作用。我们不能把烧制简单理解为放进窑里加温，由于泥性的不同以及釉质的不同，成坯对温度的要求十分敏感，不同的温度烧制出来的色彩、坯型、质感都会有明显的差异。而且，一些特殊烧制方法更需要大量的时间去试验。比如，“乐烧”这种广为美、日陶艺师所应用的方法，就需要不断地实践才能掌握其特性。这种“乐烧”法，不但对坯温有具体的耍求，也对那些辅助

7、材质有特别的组合耍求，不同的辅助材质组合，乐烧的最后结果也不一样。实际上，就算是同样的辅助材质，其结果也会不一样，毕竟，乐烧存在着很大的偶然性。而正因为这种偶然性，才成就了乐烧的魅力，也正因为这种偶然性，才必然的要求进行大量实验。一.根据自己的性格，拟定一条自己愿意走的道路。每个人的性格、文化理解力、成长背景、思维习惯等等各不相同，这些都影响着我们对不同流派作甜的不同感受与喜好。我们没有精力去尝试每一种流派，只能选择一种适合自己性格的流派去学习，并最终走出去，走出一条有自己特色的道路。在流派纷呈、信息充

8、沛的今天，恰当的选择可以使你少走弯路，如果一生中把过多的时间用在了选择上，那就会失去很多创作的时间，无疑，这会使你的创新之路更加漫长。选择，然后坚持走下去，无论多么艰难都不要放弃，成功一定会到来的，只不过有时候可能会慢一点罢了。笔者这里有一个好例子，具有普遍的学习意义。现在活跃于北京现代艺术圈的钞氏兄弟，出身于农村、毕业于南阳理工学院艺术设计系的前身一一特艺系，他们在校时所学的专业以雕塑为主，毕业后转向了陶艺。成长的背景以及文化的认同让他们