高中语文阅读教学优化策略

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1、高中语文阅读教学优化策略反思新课改以来的阅读教学现状，我们不难发现现在的高中语文阅读教学存在的问题，继而可以探寻一些优化阅读教学的新的策略。1•阅读教学的现状及存在的问题首先，阅读退化是当今青少年文化中一种值得全社会关注和重视的现象。其表现有四：①阅读量减少；②阅读所占时间比重下降；③阅读兴趣及品味下降，阅读兴趣感性化；④书刊消费偏低，花钱先买娱乐。其次，当前阅读教学存在以下问题：①教学内容贪多求全。这是语文阅读教学的一个目标定位问题，恰恰又是语文教学中常常被忽略的一个问题。语文阅读教学的内容必然要按照时代背景、作者介绍、正音解词、分析句段、理清结

2、构、领会主旨、分析写作手法及语言特色等模式进行教学，这与是哪个年级，什么教材及什么样的教学对象无关。②讲解分析繁琐不堪。内容的繁琐在课堂上表现为教学的内容总是按照教材的顺序从头至尾进行分析，不管课文的深浅和难易程度；方法的繁琐导致了阅读教学的程式化和模式化。③学生主体意识失落。虽然新课改目前已经全面实施，但是现在的语文课堂教学仍然存在“四少”现象，即学生读书时间少，揣摩语言时间少，语言训练时间少，独立思考时间少。2.改变语文阅读教学的环找到了当前高中语文阅读教学存在的问题，针对“封闭性”阅读教学的缺点：浅习课文，读得较少，背得更少；着重教，忽视学；

3、重分析，轻领会；极少体现中心，平均使用力量。面对未来社会对人才的要求，我们必须构建新的开放型的语文阅读教学理念。当然，开放型语文阅读教学也要有相适应的环境才行。⑴教育观念更新。教育观念普遍更新是教育奇葩（形式）竞放的基本条件。二十世纪九十年代以来，一批有识之士从国外带回了先进的教育理念、教学方法、教学经验，向国内广泛宣传。同时，教育界对国内教育现状作了深刻的设想。因此，素质教育的观念深入人心，应试教育的观念逐渐被素质教育观念所替代。观念更新了，教育形式肯定丰富多彩，争奇斗艳。⑵考试形式创新。考试形式大胆创新是教育主干（内容）强劲的根本动因。繁、难、

4、偏、僵的考试形式只能引起剧烈的应试教育活动，不可能带来充满生机的素质教育活动。素质教育活动必须在考试形式的大胆创新的前提下产生。现在的语文考试已经意识到着重考查学生的语文能力，包括阅读能力、口语能力、写作能力等，最重要的是语言交际能力。消除僵化的考试形式正在逐步实现，应用性的创造性的考试形式正在逐步出现。这正是我们的教育阵容向素质方向蓬勃发展的良好态势。⑶评价标准多元。评价标准多元并进是教育根系（基础）发达的必要保证。毕竟，应试教育观念经过二十年的实践已经根深蒂固，一试定终身的经验已经深入人心。现在转向素质教育，打破原有的观念，只有素质教育这个口号

5、是不行的,必须健全一系列公正、科学、的教学与考试评价标准，才能推进素质教育实践活动的长足发展。现在，经过教育界有识之士的倡议，教学与考试的评价标准已经发生了深刻变化，多元化的评价标准已经逐步出现。这就有利于素质教育的发展。3.高中语文阅读教学的优化策略一一开放型语文阅读教学的实践⑴克服保守的'‘圈养式”的阅读教学，开创开明的“放养式”的阅读教学，努力拓展阅读教学基地。传统的保守的阅读教学特点是“圈养式”，教学内容控制在极其有限的篇目里，学生视野狭窄。尽管有课外的语文读本，但是认真读的学生并不多。这样很难提髙阅读鉴赏能力。我们的阅读教学应该实行“放养

6、式”。教学要在课本和语文读本的基础上，指导学生利用图书、刊物、报纸来增加阅读量帮助学生提高阅读分析能力。"放养式”阅读教学法应成为一种发展趋势。⑵克服机械的'‘知识型”的阅读教学，开创互动的“智能型”的阅读教学，切实提高学生鉴赏能力。传统的阅读教学普遍注重“知识型”的教学方式。这种方式是机械的，教者设法把课文的知识系统交给学生，这才感到踏实。其实，素质教育要求我们培养的对象具有创造性。开放型的阅读教学方式正是为了培养创造型的人才。阅读教学必须巧妙地组织学生展开讨论、思辨、质疑，鼓励学生大胆假设、多向分析、放心解答，真心肯定学生的活动过程，实意预言学

7、生的成功人生。这样，学生阅读的能动性才能充分发挥，鉴赏能力才能得到真正的训练和提高。⑶克服抽象的“理论性”的阅读教学，开创具体的“实践性”的阅读教学，充分挖掘语文学习潜能。的确，语言文字文学的分析设及到很多理论性的的东西。因此，传统的阅读教学强调理论系统的介绍。教者充充实实地在学生脑袋里塞进系统的理论知识。殊不知，考试时，学生却不能灵活运用，教和学都是事倍功半。我们应该着手开创一种新的方法:追求“实践性”的阅读过程。以教者创设问题和学生发现问题相结合为前提，以学生在阅读中寻答案、在答案中求理论、在理论中见能力中心，生动活泼的组织教学。这样学生的语文

8、学习潜能才得到开发，他们的语言文字功底才逐步深厚。厚积薄发，考试时，学生自然地有料可用，自由发挥。开放型阅读教学的模式具有