浅谈如何优化高中语文阅读教学

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1、浅谈如何优化高中语文阅读教学秦书平河北省沙河市第一中学摘要：课堂教学及其效率是语文教育工作者一直孜孜探讨的一个课题，教学策略研究正是这种研究的一个部分。一定意义上讲，学生的语文听说读写能力的培养，最为基础的环节，就是阅读。所以在教学第一线开展语文有效阅读的教学策略的研究，应该是语文教学提高效率的重中之重。关键词：高中语文、阅读教学、作用、现状高中语文新课程现在己经全面实施，虽然广大教师在实施中努力践行新课程的理念，但是综观现在的高中阅读教学，仍然有许多令人不如意的地方。为了改变现状提高阅读教学的效率，广大一线语文教师需要对优化教学的标准、语文学习的规律等方面进

2、行充分地研究，在此基础上优化阅读教学的策略，从强化兴趣意识、主体意识、介入意识、训练意识等方面着手，力求在提高学牛阅读的能力的同时还能够促进学牛人格的健康发展，达到教学的较高境界。一、阅读的作用①积累知识。书是人类进步的阶梯，是最好的老师。阅读可以涉及人类社会和自然世界的各个方面。尤其是当今时代，新兴科学、边缘学科不断涌现，知识不仅是学业的基础，还是技能的催化剂。我们要吸收新概念、新知识，就要多读书，广纳百家之言，加强知识储备。如果某一知识领域欠缺，就可能在工作中出现某一方面知识性的错误。如，屈原的《天问》一口气提出172个问题，天文地理，博物神话，无所不涉，

3、显示了作者的丰富学识。要使自己渊博富有，就要认真读书，旁学杂收，广取博览。华罗庚曾说：“天才在于勤奋，读书在于积累。”可见，读书学习是积累知识的好办法。②丰富语言。扎扎实实的语言文字基木功是每一个现代社会的有文化的人都应该具备的。而古今中外的经典著作是书面语言的宝库，它们的语言准确、精炼、规范化，极常于表现力，为我们提供了重要语言基础。广泛涉猎，大量阅读，进而精读、品读，是学牛丰富自己的语言，培养良好语感的重要和必不可少的手段。二、阅读教学的现状及存在的问题首先，阅读退化是当今青少年文化中一种值得全社会关注和重视的现象。其表现有四：①阅读量减少；②阅读所占时间

4、比重下降；③阅读兴趣及品味下降，阅读兴趣感性化；④书刊消费偏低，花钱先买娱乐。其次，当前阅读教学存在以下问题：①教学内容贪多求全。这是语文阅读教学的一个目标定位问题，恰恰又是语文教学中常常被忽略的一个问题。语文阅读教学的内容必然要按照时代背景、作者介绍、正音解词、分析句段、理清结构、领会主旨、分析写作手法及语言特色等模式进行教学，这与是哪个年级，什么教材及什么样的教学对象无关。②讲解分析繁琐不堪。内容的繁琐在课堂上表现为教学的内容总是按照教材的顺序从头至尾进行分析，不管课文的深浅和难易程度；方法的繁琐导致了阅读教学的程式化和模式化。③学生主体意识失落。虽然新课

5、改目前已经全面实施，但是现在的语文课堂教学仍然存在“四少”现象，即学生读书时间少，揣摩语言时间少，语言训练吋间少，独立思考吋间少。三、改变语文阅读教学的环境找到了当前高中语文阅读教学存在的问题，针对“封闭性”阅读教学的缺点：浅习课文，读得较少，背得更少；着重教，忽视学；垂分析，轻领会；极少体现中心，平均使用力量。面对未来社会对人才的要求，我们必须构建新的开放型的语文阅读教学理念。当然，开放型语文阅读教学也要有相适应的环境才行。①教育观念更新。教育观念普遍更新是教育奇葩（形式）竞放的基本条件。二十世纪九十年代以来，一批有识之士从国外带回了先进的教育理念、教学方法

6、、教学经验，向国内广泛宣传。同时，教育界对国内教育现状作了深刻的设想。因此，素质教育的观念深入人心，应试教育的观念逐渐被素质教育观念所替代。观念更新了，教育形式肯定丰富多彩，争奇斗艳。②考试形式创新。考试形式大胆创新是教育主干（内容）强劲的根本动因。繁、难、偏、僵的考试形式只能引起剧烈的应试教育活动，不可能带来充满生机的素质教育活动。素质教育活动必须在考试形式的大胆创新的前提下产生。现在的语文考试已经意识到着重考查学生的语文能力，包括阅读能力、口语能力、写作能力等，最重要的是语言交际能力。消除僵化的考试形式正在逐步实现，应用性的创造性的考试形式正在逐步出现。这

7、正是我们的教育阵容向素质方向蓬勃发展的良好态势。③评价标准多元。评价标准多元并进是教育根系（基础）发达的必要保证。毕竟，应试教育观念经过二十年的实践已经根深蒂固，一试定终身的经验已经深入人心。现在转向素质教育，打破原有的观念，只有素质教育这个口号是不行的，必须健全一系列公正、科学、的教学与考试评价标准，才能推进素质教育实践活动的长足发展。现在，经过教育界有识之士的倡议，教学与考试的评价标准已经发生了深刻变化，多元化的评价标准已经逐步出现。这就有利于素质教育的发展。四、提倡人文阅读长期以来,传统的阅读教学往往脱离学生的生活实际，过于追求知识的传授。普通高中的教改

8、成功经验多数是建立在他们赖以生存的一流