高中英语教学新尝试

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1、高中英语教学新尝试摘要：目前在学校的英语教学环境里，老师们所面对的一个共同的问题，就是学生的英语程度有逐年下降的趋势。如何面对这种现象，老师要如何改变面对学生的心态，以及如何寻找出不同的教学方法，以适应这种学生英语程度下降的趋势，帮助学生找回对学习英语的兴趣。而非运用高中的填鸭式的方法，只为了帮助学生通过考试为目的。因此，本文虽然以英语表演型态来讨论英语教学的新方法尝试，但主要的立意，却是从被动学习心态及主动学习心态的角度,来探讨英语教学的方法及其成效。关键词：英语教学教学方法话剧演出本文研究的主

2、题，是以高中学生英语教学为思考方向，尝试英语教学新方法，以戏剧表演等新形式，融入英语教学之中，来帮助学生们提高对学习英文的兴趣。进而从参演的过程中，了解学生的英语程度，帮助提升学生英文听说读写的能力。一般来说，英语戏剧的演出，多半是以学校或政府举办的英语戏剧竞赛演出为活动的主体，这种活动的方式一则能够参与的同学人数太少，另一个问题是演出的机会太少，要如何将英语戏剧演出的机会普遍化，叉能将这个活动融入平常的教学中，让伺学们都有机会参与这种演出的机会，就是本文研究的目的了。本文研讨的主要目的，是通过尝

3、试新型的教学方法，运用一般话剧演出的教学机会，指导学生在剧本的编写上，将一般时尚生活的小故事，及一些日常生活中的幽默点滴，纳入剧本中。若能将英语话剧改变为更贴近生活化，在话剧的排练中，结合英语教学的课程，教导学生会话及发音的练习。如此可以诱导同学们因为对戏剧的喜好，使同学们借着表演而获得更多接触学习英语的机会，进而启发同学们对学习英语的兴趣。一、教学背景在学校的英语教学中，英文话剧是常常被用来做为辅助教学的方法，在我们的教学生涯中，更曾经将学生们参加学校英文戏剧竞赛演出的结果，计入学生的学期成绩。

4、当然，这种成绩多半带有鼓励的成分，让学生们提高对学校英文戏剧竞赛的兴趣。但是这种辅助教学的方法，由于有参加人数的限制，而且多数的学生因为自认为英文程度不够好，而多半采取旁观的态度。这种现象对英语戏剧教学的功效就会产生很大的限制了。为了突破这种限制，我们可以从另外一个面向来思考。我们可以从电视的综艺节目中发现，节目中常常有短剧的演岀?如果我们将这种演出，移植到教室内的课堂上，用英语来呈现，并把它视做分组讨论的另类型态，让英语戏剧的演出时尚化。如此一来，不但可以让同学们发挥无限的想象空间，而且也更可以

5、贴近学生们的日常生活，创造出同学们对身边人事物的幽默感。如此，对那些英语程度较差的同学来说，也可降低他们对学习英语在心理上的障碍。基于此，我们从英语戏剧竞赛及一般在教室里教学的两个面向，来探讨英语戏剧演出在一般课堂教学的设计,以及两者在英语教学上相互的利弊得失。二、教学设计在学校里，每学期都会举办英语话剧的竞赛，这个活动对我们教英语的老师们来说，当然是一个很重要的大事有。有的老师督促学生组队参加，有的老师被聘为评审。班上英语成绩比较头子的同学都会被大家推选出来参加比赛，所有被推选出来参赛的同学，大

6、部兴致盎然努力的准备。在准备的过程中，我们从选择剧本的题材，针对剧本的编写，以及角色的选定，都让学生主导参与。这样做的目的是要让同学们有发挥想象创意的空间。在剧本的编写过程里我们发现对同学写作能力的提升是会有很大的帮助。因为编写剧本对英语程度不能达到一定水平的同学们来说，是一个严苛的考验。在他们最需要帮助的时候，给予适当的指导，对同学们来说，是一种帮助而不是一种教学上的要求，这时候他们的接受意愿和对知识的吸收能力都是非常强烈的。这种主动与被动学习心态的差异，在整个活动中我们都会有明显的感觉。当然在

7、学习的成果上，也会明显的反映出事半功倍的效果。在比赛前排演的过程里，同学们需要一遍叉一遁的反复练习，这个阶段也是同学们在这个活动中，学习成果最好的时候。因为参加演出的同学，在这个阶段里的学习热忱，会比在教室里上课时，要好的很多。园为他们不但要背台词，还要注意在舞台上的表演的动作。在许多次的排练里，我们从同学们的表演中发现，他们已能充分的了解自己在舞台上所说的每一句话的意义了。这和我们在课堂上针对课本中的句子反复的解说及中文翻译，相对于同学们仍是一知半解的反应情形，这两者之间的差距是相当大的。在此，

8、我们不再另辟章节，来论述竞赛时的相关细节，因为从学校多次举办英语戏剧比赛的结果来检讨，如果站在英语教学的角度来看比赛，我们会发现比赛成绩，对学生学习英语的影响，只有比赛结果的发表。当同学们获得很好的比赛成绩时，户所寻到的鼓励会提高他们对英语学习的兴趣及意愿。但这些也只是同学们所有准备工作的呈现而已。这或许就是重在参加的意义吧。三、教学效果我们举个课堂中的例子来说，老师在讲台上讲课时，学生们听课的学习效果，就不会比学生发现问题时，提出问题而得到解答的学习效果来得好。原因是学生在被动听