高中英语教学方法初探邓卉

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1、高中英语教学方法初探邓卉邓卉摘要：语音、词汇、语法是构成语言的三大要素。木文阐述这三者在英语学习过程中的重要地位，探讨在高中英语教学中处理这三大要素的教学方法与策略，旨在激发学牛学习英语的兴趣，帮助学牛树立信心、学好英语。关键词：见缝插针；见景用词；见机行事语言是用来交际的，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学牛的综合语言运用能力。让我们先来看这样一个关系图：（《英语课程标准（实验稿）解读》）如图所示，语言知识和语言技能是语言交际，或者说综合语言运用能力的基础，其中语言知识乂是发展语言技能的重要基础。九年义务教育阶段学生应该学

2、习和掌握的英语基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。笔者认为，语音、词汇、语法这三者又是基础中的基础，这三者的学习情况将直接影响英语语言的运用。为了帮助学牛夯实基础，更好地学习英语，笔者在教学实践中，探索了语音、词汇、语法教学的一些方法与策略，现阐述如下:一、处理语音一一见缝插针语音是学习语言的基础。因为任何语言首先是以代表一定意义的声音（即语音）作为交流思想的媒介。英语的语音与语言的其他要素，如词汇、语法等有着密切的联系。没有语音知识的支撑，我们将不得不付出更多的精力和更长的时间来学习词汇和语法。因为记单词

3、的时候，我们需要运用字母读音及读音规则来提高记忆单词的效率；学习语法的时候，我们需要读句子来有效地帮助掌握句子语序及语法规律；欣赏一个篇章的时候，我们需要朗读来体会其中的妙处。有人早就总结出，学英语要“用嘴努力”“从嘴突破”，因此，英语教学的起点是语音教学。更何况广东英语高考听说考试的任务，也让我们不能对语音教学掉以轻心。深圳的学生从小学一年级甚至更小的时候就开始学英语，但笔者在教学中发现，高中学生语音知识的掌握程度是参差不齐的，发音也是良莠不齐，因此有必要在高中一年级对学生进行系统的语咅强化训练。在进行语咅教学时，教师应注重培

4、养学生自己识别、拼读音标的能力。笔者认为可在较短吋间内突击强化学习，集中强化训练音标的拼读。但是发音准确不是在短期内就能做到的，良好的语音来自大量的实践，因此语咅教学必须“见缝插针”，只要有机会就让学生多练习。二、处理词汇一一“见景用词”没有词汇就没有语言。学习外语，不掌握足够数量的词汇，就难以进行任何形式的外语交流。学习英语词汇是学好英语的关键。如何让学生快速、有效、持续地学好英语词汇，笔者认为，在高中阶段，通过文章上下文的情景，结合听、说、读、写的语言实践教学词汇是一种很好的方法。情景(Situationorcontext)

5、指的是对学习新的语言知识、技能和听、说、读、写能力产生影响的各种环境。广东高考的完形填空题需要学生具备“见景用词”的能力。新课标把完形填空题型解读为主要“考查测试考生的阅读理解能力和综合应用语言的能力”。其命题原则是“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”。因此，在情景中学习和运用词汇，不仅能使学生准确地理解，牢固地记忆，还能使学生正确地运用所学语言知识有效地进行表达，提高交际和应试能力。笔者在词汇教学中一直坚持让学生把新词词汇表中岀现的单词在课文中划出来，让学生在语境中了解学习单词的做法。以appeal-词为例(外研社高中英语

6、教材，Module2,Book6)c在Module2同时岀现了appeal作名词和动词的用法。在教学吋，笔者并没有先入为主地讲解这个词，而是先让学生在课本23页找出含有appeal的句子。学生很快就找到”WhatistheappealofHarryPotter?”以及"•••becausetheyappealtoreadersofallages••-”这两个句子。通过学生自己的观察和教师的引导，学生很快就能总结出appeal在第一句中是名词，而且还不可数；第二句中的appeal是不及物动词，接宾语吋要加to,而且主语可以是som

7、ething，也就是"somethingappealtosomebody总结到位后，教师再设一个场景：在屏幕上放出学生最喜欢的电影以及很多人观看的图片，让学生用刚学的词造句。引导学生说出"Thefilmappealstoallofus.Theappealofthefilmis…”的句子。“见景用词”避免了学生对单词的生吞活剥，使学生对单词的记忆更加深刻。词汇是完形填空试题的最大考点，主要突显实词词义辨析的考查，如名词、形容词、动词、副词等，而且设置的四个选项常常是同一词性，解题时要注意在特定的语境中区分各种实词的语义差别。为了顺

8、利解答此类问题，考生在平吋记忆单词时，要在例句中把握其用法并能在考试中结合语境，比较四个选项的细微差别，推敲哪个是最佳答案。三、处理语法一一见机行事尽管近年的高考有淡化语法的趋势，但是广东高考一直有语法填空的题型，高考改革后，又加了短文改错题型。这两种题型都是对