高中生数学成绩下滑原因及解决对策

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1、高中生数学成绩下滑原因及解决对策摘要：数学是一门基础性学科，这门学科的学习是比较艰苦的，需要系统的掌握各类公示、定理、概念，并能够熟练运用，它在中学阶段的学习中占有非常重要的位置，甚至是更高一层次的高等数学学习的基础，而检验高中学生数学学习效果的重要标准之一就是数学考试成绩。通过调查发现，不少学生因为种种原因数学学习情况不理想，其实他们自身也迫切的希望通过自己的努力提高自己的学习成绩，但往往因为没有掌握正确的学习方法，结果事半功倍，而对数学的学习丧失信心，甚至影响其他学科的学习。因此，研究影响数学成绩的相关因素，并提出行之有效的解决方法具有十分

2、重要的意义。关键词：高中数学成绩下滑对策一、高中生数学成绩下滑的原因许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中后，第一个跟头就栽在数学上。根据调查，现在的高中生最怕见数学老师。这种“惧怕”髙中数学的现象目前是比较普遍的，应当引起重视。对众多学生初中数学成绩优异，而升入高中之后数学成绩开始下滑。造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面.1•被动学习。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解

3、所学内容。2•学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点、难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套,结果是事倍功半、收效甚微.3•不重视基础学习•一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题

4、很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹫远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.4•对待学习没有恒心。调查表明，有部分学生对数学这门课程缺乏恒心、遇到困难，喜欢选择知难而退，而中学阶段与小学相比，数学课程的难度进一步增加，学习方式上，也要求学生的独立性进一步加强，在这样的过程中，有些学生不适应从小学到中学的角色转换，一旦在学习上遇到困难和挫折，就对学习失去兴趣，甚至丧失信心，影响学习成绩。二、高中生数学成绩下滑的解决对策在重视大面积提高教育质量的今天，如何转化数学成绩不好的学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课

5、题。就怎样提高中学生数学学习成绩，提出以下提高中学生数学成绩的建议。1•严格要求、持之以恒。引导学生养成正确学习态度应从学习行为的各个方面抓起，而且必须要坚持做到严格要求、持之以恒，慢慢积累、以点带面，促使学生逐步养成严肃认真的学习习惯。而为什么要求持之以恒呢？良好的学习态度和习惯的养成是一个长期的过程，也是一个把意念转变为为习性，把理想转化为行动的过程，而这必须要经过反复的实践来巩固，因此，培养良好的学习态度和习惯必须要坚持持之以恒。2•抓住重点，针对中学生的特点有计划地开展训练。对中学生来说，要养成良好的学习习惯和学习态度要从多方面抓起，因

6、此，我们应认真分析学生的特点，分清主次，把握重点提出的问题，有针对性的开展训练，通过数学学习和实践，比如，应培养学生的诚信意识，不抄袭作业，考试不作弊、制定学习计划，还应培养学生的创造思维能力，全方位培养学生养成良好的学习习惯和学习态度。3.采取鼓励和表扬相结合的教育方式。中学生大多未成年，自控能力不强，虽然自己也有养成良好学习习惯的愿望,对于老师、家长的意见和要求能够接受，但不能很好的约束自己。因为，我们需要在对学生养成良好习惯的过程中不断的给予鼓励和表扬，促使其增强信心，不断进步。4.重视数学学习的方法。对于学生来说，学习方法指有利于提高学

7、习效果和学习效率的手段。在传统的'‘填鸭式”数学教学中，学生处于被动学习的状态，这对于学生学习主动性、创造性思维的培养极为不利。所以，我们应改变原有单一的、被动的学习方式，充分调动学生的学习积极性，引导学生在学习的过程中，主动发现问题，提出问题，进而去主动思考、积极探索、研究解决问题的方式，在这个过程中,还可以同时培养学生的创新意识，增加学习乐趣。5•数学教师的教学活动是学生学好数学的前提。在数学这门学科的教学过程中，教师的日常教学活动和自身个性对学生的心灵有着极其重要的影响。数学教师的教学方法得当，对于培养学生学习数学的兴趣起着积极作用，而在

8、教育心理学研究中，是这样解释学习兴趣：学习兴趣就是学生认知需要的情绪表现，是一种带有强烈色彩的认知倾向，它形成的基础在于过去的知识经验，尤其是在愉快体