对新课标下激发初中生数学学习兴趣探析

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1、对新课标下激发初中生数学学习兴趣探析兴趣是最好的老师，人们只有对某种事物感兴趣的时候，才会全身心地投入。当然，我们的初中数学教学工作也不例外，那么，怎样才能够让初中生对数学知识的学习产生兴趣呢？根据本人长期在初中数学教学一线的工作实践总结，从以下几个方面可以激发初中生数学知识学习的兴趣，能够达到乐学善教的目的。一、建立和谐融洽的师生关系，使其喜爱学习数学知识,是培养初中学生数学学习兴趣的先决条件和谐融洽的师生关系是提髙学生学习兴趣的前提和基础，也是诸多人际关系中的主导因素。师生关系好，学生爱教师，就会“爱屋及乌”，爱其所教的学科；师生关系好，学

2、生对教师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应，教师教给的各种信息就会在学生头脑里出现一种“易接受”的心理优势；师生关系好，学生的崇拜度高，教师的模范言行、治学精神都会给学生以感染。在教学中，教师应尊重学生的人格，尊重学生的主体地位和创新精神，平等公正地对待每个学生，同时，教学中教师亲切和蔼的表情、幽默有趣的话语都会给学生带来良好的心境和强烈的求知欲，自觉实现教学过程中默契配合的最优化。二、充分调动学生内在的思维能力，使其善于学习数学知识，是培养初中学生数学学习兴趣的关键环节教师要精心设计每节课，使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设

3、置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，并使学生认识到数学在四化建设中的重要地位和作用。经常指导学生运用已学的数学知识和方法，解决自己所熟悉的实际问题。新改编的教材中安排的“想一想”“读一读”，不仅能扩大知识面，还能提高学生的学习兴趣，是非常受学生欢迎的题材。1•适当分散难点，创造条件让学生乐于思维。如，初一数学列方程解应用题是学生普遍感到困难的内容之一，主要困难在于掌握不好用代数方法分析问题的思路，习惯用小学的算术解法，找不出等量关系，列不出方程。因此，我在教列代数式时有意识地为列方程的教学做一些准备工作，启发学生从错综复杂的数量关系中

4、去寻找已知与未知之间的内在联系。通过画草图列表，配以一定数量的例题和习题，使学生能逐步找出等量关系，列出方程。并在此基础上进行提高，指出同一题目由于思路不一样，可列出不同的方程。这样大部分学生都能较顺利地列出方程，碰到难题也会进行积极的分析思维。2.鼓励学生独立思维。初中生受经验思维的影响，思维容易雷同，缺乏探索精神。因而要多鼓励学生敢于发表不同的见解，从而达到提高学生学习数学兴趣的目的。三、让学生掌握适当的提问方法，使其在学习中学会提问，是培养初中学生数学学习兴趣的重要手段由于不同情况下问题的内容、性质各有特点，因而提问的方法和形式也应各有特

5、色，只有恰到好处地提问，才能揭示问题的本质，反之，提问方法不当，不但不能切中问题的要害，反而易使人感到乏味和厌烦。因此，要想增强初中生学习数学的兴趣，就要提高学生的提问能力，教给学生一些基本的提问方法，使学生善于提问。例如：（1）趣问法。把问题趣味化，或通过各种有趣的活动把问题引出，这种提问容易使对方的注意力集中和定向，引人入胜。（2）反问法。反问法是根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出。其表现形式一般是“难道……”。（3）追问法。在某个问题得到肯定或否定的回答之后，顺着其思路对问题紧追不舍，刨根究底继续发问，其表现形式一般直接采用

6、“为什么？”。（4）联系实际提问法。结合某个知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。（5）类比提问法。根据某些相似的概念、定律和性质的相互联系，通过比较和类推把问题提出来。四、让学生成为学习的主人，使其乐于学习数学知识，是培养初中学生数学学习兴趣的最终目的在课堂上教师与学生是平等的交流者。教师要敢于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。新课程要求教师从一个教书匠转化为学习者，真诚地学会倾听、理解，

7、和学生共同探究、共同发展。同时，教师又是一名成功的赏识者，要关注每一个学生、每一件“小事”，赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。唯有此,学生才能在快乐中学习，在成功中长大，让他们真正体验到学习的快乐，提高学习数学的兴趣，使学生真正成为学习的主人。（作者单位湖南省湘西自治州第二民族中学）