对提高《品德和生活》课堂中活动实效性思索

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1、对提高《品德和生活》课堂中活动实效性思索摘要：针对《品德与生活》课堂中活动开展的实效性进行了反思。关键词：《品德与生活》；活动；实效性《品德与生活》实施活动化教学，为儿童开辟了一个宽阔的舞台，寓教于乐，将知识技能的要求与情感、态度与价值观的培养融为一体。“告诉我，我会忘记；给我看，我会记得；让我参与，我会理解。”在课堂教学中，开展有目的的主体性活动，是促进学生道德内化、提高学生思想素质的关键。目前，我们的《品德与生活》课堂教学中，教师都很重视活动化教学，课堂气氛活跃，欢声笑语，热闹非凡。静观课堂，透过热闹看本质，令人担忧。不少活动的设计运用仅是为了活动而活动，

2、有的活动无法体现对学生情感、态度与价值观的培养要求；有的活动忽视了学生的生活经验，脱离学生实际，缺乏真实性；有的活动品德味不够，针对性不强……这些低效甚至是无效的活动，影响着《品德与生活》课堂的教学效果。为此，我们要重新审视品德课堂中的活动设计，透过活动形式看活动目的，以落实课程目标为依据，切实提高活动开展的实效性，从而不断丰富学生的道德情感体验，真正焕发《品德与生活》课堂的生命活力。一、活动需寓教于乐《品德与生活》的教学需要重视感悟与体验，彻底摒弃灌输式教学和形式主义教学条框。在课堂教学中，一方面需要创设丰富的教学情境，通过生动有趣的活动，调动学生学习的兴趣

3、，激发学生探究的热情。另一方面又要考虑活动的内涵，结合当地的实际情况和儿童的实际需要，灵活运用，将教育内容寓于活动之中，引导儿童在活动中积极思考，让他们主动参与、真实体验、实践磨炼中感悟品德的要求。在不露痕迹的教育、教学活动中潜移默化地培养学生的德行。比如，在教学《我帮你，你帮我》一课时，为了让学生体会团结的力量，可以设计这样的活动：活动体验系鞋带让学生先双手把鞋带解开，然后用一个手指去系鞋带（其他的手指不能来帮忙），学生忙得不亦乐乎，结果没有一个学生系上。接下来我试着让学生用一个手指系红领巾，让学生充分体验到一个手指离开了集体就离开了家的怀抱，做起事来很难成

4、功。畅谈感受一一互相帮助才有力量师：从这个游戏中你受到了什么启发？生：五个手指是一个集体，只有合作才有用处。师：更何况我们人呢？离开了集体，自己的力量也就微乎其微了。上述案例中，教师的活动设计非常巧妙。活动能够很好地诠释“团结力量大”的道理。课堂上没有说教，可是学生却从自己的亲身实践中找到了生活中的真理。通过这样有趣又贴近学生生活实际的活动，使“团结合作才能办好事情”这个颠扑不破的真理深深地烙在了学生的心上，永不磨灭。二、活动需动手动脑小学生具有活泼好动、思维敏捷、模仿力强、表现欲强、注意力难以长时间集中等心理特点。在活动教学中，不仅要让学生动起来了，更要让他

5、们的思维也活起来了。在动手动脑中，丰富道德体验。又比如，在前面讲到的案例《我帮你，你帮我》中，设计了两个环节：活动体验系鞋带畅谈感受互相帮助才有力量动静结合，在学生尝试失败的滋味时，活动戛然而止，大家回到座位，既补充了体力，又有了思考、感悟的时间。让学生在“动”中产生说的欲望，不断膨胀，在"静”时及时组织思维，有东西可说，说得又有一定深度。教师是活动的组织者和引导者，并不需要滔滔不绝地讲解启发，学生却能够侃侃而谈，因为他们在活动中有体会、有思考。课堂活动中，适度的“休止”和“空白”也能产生“不教而教”的美学价值。外虽静，内则动，课堂上教师适时地说：“请大家思考

6、几分钟！”绝不是沉寂和冷场，而是让学生有足够的时间进行思考，形成成熟而富有个性的认识。因此，教师必须有效地控制活动节奏与活动频率，引导学生动手更动脑，把每个活动中潜在的教育资源挖掘出来，做透、做足一到两个活动,让课堂教学动静和谐、有张有弛，才能展现活动教学的节奏美。三、活动需尊重差异教育要回归生活，尊重生命的独特性，遵循学生的身心发展规律，关注儿童正在进行中的现实生活，是《品德与生活》这门课程所追求的一个基本理念。学生有他们自身的、完全不同于成人的生活需求与特点，每个学生彼此之间也存在各不相同的生活体验，这是我们必须引起关注的。品德新课程对于学生个体差异的价值

7、给予了充分肯定，个体差异是由于每个个体自身的生活历程不同形成的，而道德学习的特点就是每个人都只能基于自己的体验，才能去建构其道德生活。1•认同个体差异认识到这种差异往往是活动的动力，是可以开发利用的教学资源，也往往能成为课堂活动的亮点。学生的差异随处可见，在课堂教学中，我们没有绝对的、唯一的标准答案，没有唯一的学习方法，只要学生说得出道理，符合逻辑，都是正确的，我们允许有差异。有一位伟人说得好："你有一个苹果，我有一人苹果，我们交换后，各自仍只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换后，我们都有两种思想。”如果能让学生没有顾忌地展现出自己，那么他们将获得更

8、多。教学过程不是流水化操作，我们不需要