语文高考第二轮专题复习诗歌鉴赏古典诗歌鉴赏之二意象学案

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1、古典诗歌鉴赏专题二物的形象——意象一、概念意象包括山川草木、花鸟虫鱼等，往往是一种自然形象1、景：“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。2、物:即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。二、诗歌内容的构成要素1、意象2、意境：是诗人在艺术创作中通过情与景、心与物相互交融而形成艺术境界。是合景与情而言的，古人有所谓“情缘景发”“意与境会”“思与境偕”的说法。意象富有生命力的组合就构成意境。例：试分析《天静沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流

2、水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。这首诗描写了哪些意象，营造了一个怎样的意境，试作简要分析。例：漫成一首　杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。例：读李白《望天门山》，回答问题。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。问题：这首诗包含了哪些意象？这些意象的组合形成了什么样的意境？3三、意象鉴赏的方法1.找准具体意象2.把握意象特点3.分析意象意义例：移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。例：蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是

3、藉秋风例：鹊桥仙·夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，惊残⑴孤梦，又拣深枝飞去。故山⑵犹自不堪听，况半世飘然羁旅?[注释]①惊残：惊醒。②故山：即家乡。习题早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？3例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意

4、思？表达了作者怎样的思想感情？例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。　试就诗中孤雁的形象分析作者的情感。　例：孤雁崔涂几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚①云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴②，孤飞自可疑。注：①渚，水中的小洲②矰，短箭；缴，系箭的绳。3