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时间:2019-02-17
《语文高考第二轮专题复习诗歌鉴赏古典诗歌鉴赏之二意象学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、古典诗歌鉴赏专题二物的形象——意象一、概念意象包括山川草木、花鸟虫鱼等,往往是一种自然形象1、景:“一切景语皆情语”,景物是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。2、物:即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。二、诗歌内容的构成要素1、意象2、意境:是诗人在艺术创作中通过情与景、心与物相互交融而形成艺术境界。是合景与情而言的,古人有所谓“情缘景发”“意与境会”“思与境偕”的说法。意象富有生命力的组合就构成意境。例:试分析《天静沙·秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流
2、水人家。古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。这首诗描写了哪些意象,营造了一个怎样的意境,试作简要分析。例:漫成一首 杜甫江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。例:读李白《望天门山》,回答问题。天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。问题:这首诗包含了哪些意象?这些意象的组合形成了什么样的意境?3三、意象鉴赏的方法1.找准具体意象2.把握意象特点3.分析意象意义例:移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。例:蝉虞世南垂绥饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是
3、藉秋风例:鹊桥仙·夜闻杜鹃陆游茅檐人静,蓬窗灯昏,春晓连江风雨。林莺巢燕总无声,但日夜常啼杜鹃。催成清泪,惊残⑴孤梦,又拣深枝飞去。故山⑵犹自不堪听,况半世飘然羁旅?[注释]①惊残:惊醒。②故山:即家乡。习题早梅张渭一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未消。问:诗人是如何借梅展示自我形象的?3例:阅读下面这首宋词,然后回答问题。鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可期。在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意
4、思?表达了作者怎样的思想感情?例:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。江汉杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。 试就诗中孤雁的形象分析作者的情感。 例:孤雁崔涂几行归塞尽,念尔独何之。暮雨相呼失,寒塘欲下迟。渚①云低暗度,关月冷相随。未必逢矰缴②,孤飞自可疑。注:①渚,水中的小洲②矰,短箭;缴,系箭的绳。3
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