积累与提高兼顾

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1、积累与提高兼顾，阅读与写作并行奎山中心小学张颖语文作为一门基础学科，是课程改革的重要组成部分。语文新课程改革总目标就是要培养学生良好的人文素养和科学素养，使学生具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。进入六年级后，学生的学习压力增大，学习时间相对紧张，尤其是家长、学校对学生学习要求更高，同学们对语文学习会产生茫然感，因此要培养学生的学习意识，提高语文素养，就要让学生掌握一些语文学习的方法。重视阅读叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个"获得":1、获得间接经

2、验作为写作材料2、获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；3、获得作者的感情以陶冶情操；4、获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；5、获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；6、获得语汇有了语言积累。有了六个"获得"，语文能力何以不会提高？金庸的《倚天屠龙记》中有这样的情节：张三丰向张无忌传授太极拳，教几遍后，问道：“招数可记得了？”张无忌说“能记得了。”师傅则严命其细看细思，再演示几遍。张无忌高兴地说：“这回记得很清楚。”师连连摇头，令其再看再思。反复几遍后，再问：“现在如何？”张无忌此时领会了“以柔克刚”的精髓所在，而忘记招数。

3、师满意而退。这情节乍看令人费解，细思则颇有道理。记得招数，是死记；记不得具体的招数，只将万般变化融会贯通，是学到了真谛。这就像学生学习语文，机械记下教师所教的语文或写作知识，不是真的语文能力；只有在大量的阅读中，不断“获得”，不断积累，才能把教师的招数变成自己的能力，所谓“厚积薄发”也。欧阳修善于利用“马上、枕上、厕上”的时间读书，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。语文学习最重要的内容是阅读。要学好语文，只读几本教材是远远不够的，必须要大量的阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。杜甫云：读

4、书破万卷，下笔如有神。吕淑湘曾说：“问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。”等等，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。《课标》明确指出了课外阅读的重要性，做出"二年级课外阅读不少于5万字""三年级不少于15万字，四年级不少于30万字""高年级学习浏览，能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字。逐步培养读书记笔记的习惯"的具体量化规定。进一步强化了课外阅读的重要性，语文课堂教学向外延伸，从而使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。教材里的好文章必须指导学生精读，课余时间可以阅读中外经典名著，阅读一些适合

5、少年儿童特点的报刊、杂志，如《少年文摘》、《儿童文学》、《少年文艺》、《读者》等。随着阅读量的增大，同学们会逐渐培养起语感，也会提高语文学习的兴趣。一位教师连着给三届一年级小朋友读王尔德的童话《星孩》，都有不少学生潸然落泪；一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界。中国语言中，那"大珠小珠落玉盘"的优美，那"柳暗花明又一村"的精辟，那"却道天凉好个秋"的含蓄，那"不尽长江滚滚来"的创意，怎能不叫人"口角噙香对月吟"呢？多读，是增强对母语情感的唯一途径。重视积累语文能力的提高不是一朝一夕的事，基础非常重要，这就要求教师要注重学生的积累，积

6、累优美词语、名句、文学常识、语文基础知识等等。因此倡导学生要重视背诵，背诵是积累语言、培养语感的重要途径。学生进入高年级后，教师要注意引导学生把名家名篇作为自己背诵的主要内容，凡课文涉及到的古代诗词、名言以及现代名篇中的部分内容一定要认真记忆，直到烂熟于心。如六年级教材《暖流》一文，涉及到江泽民书记背诵的苏轼的《水调歌头中秋》和少年王勃的《滕王阁序》。学生就要对这两篇文章熟读能诵。教学中除了指导学生背诵一些优美的片断、文章，还要指导学生准备好记录本，笔记本，俗话说“好记性不如烂笔头”。随时记录学到的语言和文学方面的基础知识，可随堂笔记和自己个人

7、整理。比如学习《莫泊桑拜师》一文后，对法国著名作家莫泊桑河福楼拜的作品要有所了解，于是《羊脂球》、《包法利夫人》等作品的名字就记在学生心中，这对学生以后的阅读积累也是一个导向。综观各省市高考满分作文，有相当篇幅的考生的古诗文功底较为深厚。可以说，这些考生平时注重积累并消化文言古诗文，在考场上，文言古诗文就助他们写出了满分作文或优秀作文。考生在作文内容中巧妙引用古诗文，使其生色增辉不少。优秀作文《只缘身在此山中》，引用“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”作开头，文章结尾以“为了认知，就算‘不识庐山真面目’，又有何妨

8、？”引用得恰当而巧妙。2003年高考全国卷优秀作文《爱莲说》一文，开头一段的“喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢它的濯