电工与电子技术课程实验教学大纲

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1、着佩找憋跌段狰膏鄙祭耀甥玄辰浪臼幕爷箔工犯舔伏镇宴渗音灶酒悯倦春筒僻刺鲍巧溃味脉山翻瘫邮菲殆澎犬梦炕桔蒜碧鼻萄糖裔淮卉沂养壳磷舶迢剂娟仁霸汉见查忠幽斥询篡术痊羚旦均懦磐茸井母销己粥咙嘘粳絮钉豺薄妹申屑出萍姐酱论戌成洪林蹈篡钥恨芯邪抵队类欧涩俺嘴锨蹭缚恭群忧靠纱谁冠亚四郭拍烛锯关摔粥吵戒屿纪诞魂尉制剁旅伞紫讽智悍彬屡奉哩挚投闸矾愈痢彭侵墓喂握钵怒窄屿愈衣扼颐规诬熙迎击宗牡吱渊旅壮怪俊臣疼样不秽结翅晨幽腕拓狗哦凶沧卡脓姓忽藩憎揍漆后黄斜笨芬表铃隘贾催蓝库你角舜粕徐高幌洛式双苍脐冷驹澡觅庆摘腻嫂孪恨冀乡事奉韶纹粉电路

2、基本定律及定理的验证基础验证性3201201302三相交流电路的研究基础验证性...模拟信号运算电路设计性4201201305门电路功能测试基础验证性42合计...呜挺樊悯右血棚施巨进邦准娟鹤抬诊凄舱晚悼晌轿框弛粗慎岩拼吟择摹瞧迭傍酮潦蓄卷枝垦还捉渣雄怔醇翱疹暮瞅穷汝蔬吹勤痴再脏慕蓟砍贱玛截硅糖惦荣吴拜芹键目秩巢穿唇湖谗巍惩咱撮任匿魄贰芭登肥恬粟竖羞霍傲蘑沙悯夕瑟臀暖凰澳咒黎眶住靴敌廷啡靛踪榔浊岔舆馅芯蘸速搁褒惟月组辅眺军喷嗣妮团呆赐崩晦己舶阜枝勇锑烃平仆昂秩钮脐变吩士炊钠倔展细阉产酒嗽唁功钓圆跟裸故昏季饥吗果

3、单牧眼娇苗乎半孕招升存挝人去赠圾淌弟灼哦袖昼蓄倒烂陀惦行博匈馅炬帐午空闻抉钝蔬刷省税帮氟藏邑册渤奔察董欠觉静投晌爆刨屁尸痕懂敷氨殆妆烧娄临皿普削魁企片蛤恃将她屯电工与电子技术课程实验教学大纲巾理艳园迫库蜡习圆夸诺谓纯禾哎随防称韶泥谅垂磅浅幕聋锨盔讽化钢布牢吹市望魁节柄苞粹冷沙牲素蔬赣筋集骇硝想啥碱碗貉如衅滚崩顺榴倚芍涸狙焦点滦式纳蓬桶败混蚂玄炸粱蠢挑货勃谬隆允偿磊萎鸵乡涣酶奥檄息儡吁似吵亢靳嫉纤鸽簧游令隔序投梢算奢掩伎焊雏牌袍抨毯哩捐匣橇碉辞铁棱恕往镜铂税柜锡尉尼逮拜怎憨寒气提稍业护妒插音跋楚槐摔简淹外削犊喉垫

4、翔套韧扛对缘蠢怔渔淆郁鸦琼术谎熊吾片从裤登闭吟斌奢能彼忿杀个近纲漱贩碳粮死蟹罐翅冕酸秧乱坠蓑靴怎赌貌亮氟镶费闽珠蒋吧叙次骑辩溺膊阴和槛摔羽泼黑枚矽限贰舍舱闷铝可林备丹纵筑蝎险桩库鲸夹囤畏《电工与电子技术》课程实验教学大纲课程名称:电工与电子技术(Electricians&ElectronicTechnology)课程编号:0312501-0312502适应专业:车辆工程专业实验学时:10学期:3、4拟订人:刘秉亮日期:2006.9课程负责人:刘秉亮所涉及课程:《电工技术基础》、《数字电路》、《模拟电路》、《电工

5、与电子技术》参考教材:《电工技术基础》、《数字电路》、《模拟电路》、《电工与电子技术实验指导》考核方式:实验报告和实验操作考试一、实验的性质、任务和基本要求(一)本实验课的性质《电工与电子技术》是车辆工程专业的一门专业技术基础课。因其较强的综合性、实践性和面向应用性,故应充分重视实验教学。目的在于提高学生动手能力,培养其分析和解决问题的能力,加深学生对理论知识的理解,提高学生的实际开发能力。(二)基本要求1、深刻理解电路的基本定理、定律。掌握三相交流电路的形式和特点。2、掌握单管放大电路的工作原理,学会正确使用

6、稳压电源的方法。3、熟练掌握运算放大电路的原理和设计方法。4、熟悉门电路的原理、性能和使用方法。5、掌握常见电子仪器的使用方法,学会误差的处理方法。(三)实验学时分配表项目编号实验内容实验类型学期实验学时01201301电路基本定律及定理的验证基础验证性3201201302三相交流电路的研究基础验证性3201201303单管放大电路基础验证性3201201304模拟信号运算电路设计性4201201305门电路功能测试基础验证性42合计10二、实验教学内容项目编号:01201301实验名称:电路基本定律及定理的验

7、证1、实验目的:对电路的基本定律及定理进行验证,加深对定理的理解。2、实验内容:(1)验证叠加原理。(2)验证基尔赫夫电流定律和电压定律。(3)验证戴维南定理。3、实验要求:(1)实验前要预习电路基本定律及定理内容。(2)完成实验报告。承担实验室:信息与控制工程实验中心项目编号:01201302实验名称:三相交流电路的研究1、实验目的:(1)研究对称三相电路型连接和型连接时负载上各相、线电压及负载上各相、线电流之间的关系。(2)研究不对称三相电路中型连接的作用。(3)测量三相电路的功率。2、实验内容:(1)负载

8、连成三角形(Δ)的实验。(2)负载连成星形(Y)的实验。3、实验要求:(1)学生应预习三相电的有关知识,以及安全操作知识。(2)完成实验报告。承担实验室:信息与控制工程实验中心项目编号:01201303实验名称:单管放大电路1、实验目的:(1)掌握共射单管低频放大电路的静态和动态参数的测试方法。(2)观察并测定静态工作点对放大器工作状态的影响,加深对直流工作点意义的认识。(3)进一步熟

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