浅淡初中数学作业批改的科学方法

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1、浅淡初中数学作业批改的科学方法望城区星城镇大湖中学朱新辉摘　要：初中数学作业批改是数学教学中的重要环节之一，它是反馈课堂教学效果，发现学生学习中存在的实际问题，指导学生查遗补漏的重要手段．因此，如何让作业批改更加科学，让数学教师从繁重的作业批改中全身而退，把更多时间用在教学和教研上，已成为新课改下亟待解决的问题。关键词：初中数学作业批改科学方法作业批改既是教师了解学生学习情况、反馈教学效果的重要途径，又是学生衡量自己学习效果的重要依据。怎样才能做到作业批改更加科学呢？在十几年的教学实践活动中，我针对不同的作业运用了不

2、同的批改方式，积累了一定的作业批改的经验和心得，现与各位共同分享，敬请批评指正。　一、传统的作业批改方式------“全批全改”初中数学作业的批改方法经常采用“全批全改”,这种方法在过去的学科单一，作业量小以及“学好数理化，走遍天下都不怕”的传统思想观念指导下，曾今发挥了重要作用。但目前随着数学改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出单一的作业批改方式“全批全改”不足之处。1、批改数学练习是为了完成教学任务，没有实际效果。现实中教师既要批改家庭作业、基础训练、小测验、单元测验，还要完成学校每期批改3

3、0次数学课堂5练习的任务，所以有的教师先将要做的练习先讲解然后再让学生誊写到练习本上，再批改，这种流于形式的批改方式，看起来“练习本整洁、教学效果好、好接受检查”。2、教师花费在批改家庭作业上的时间过多。初中数学作业天天有，学生天天做，教师天天改。每天全批全改要花去两个多小时的时间，这样教师钻研教学的时间难以保证，当然教育、教学、教研能力就更难以提高。3、学生疲于应付作业、应付老师，学习成绩上不去。我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很不理想，老师也不理解。其实作业的“全批全改”是老师套在学生头上的“紧箍咒”

4、有些学生为了应付老师的“全批全改”只好抄袭作业，导致学习成绩不理想，教师因此“上当受骗”。素质教育下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。可是他们天天忙于按时完成作业，主动思考、自我检查的积极性受到压抑，成绩不理想也就不奇怪了。综上所述，不难发现。单一的作业批改方式----“全批全改”既束缚了教师的手脚，又束缚了学生主动学习的本性。所以，改变数学作业批改方法迫在眉睫。二、科学的作业批改方式------多种批改方式结合布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得教学信息的重要窗口。精

5、心设计，布置作业，认真批改作业，5能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化，多种方式相结合，但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体，为此应针对不同的作业要运用不同的批改方式。　（一）从作业批改的时效性角度看---随堂批改、课后批改、当面批改随堂批改指的是课堂上批改，课后批改指的是教师离开课堂后批改，当面批改（俗称面批）指的是教师把特殊的学生或学生处理作业的特殊情况当面批改。教学效果信息的及时反馈对教学的成功至关重要

6、，课堂上简当的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一随堂批改，这样更好地把作业中错误信息在下课前及时反馈给老师，以便老师顺利地进行教学反思，所以我认为课堂作业适合用随堂批改的方式，而家庭作业、单元测试等适合课后批改，有些特殊的学生或有些学生处理作业的特殊方式更适合当面批改（面批）。（二）从作业批改的量化性角度看---全批全改、部分批改“全批全改”是指由教师全部承担每一道题的批改，而“部分批改”又称抽查批改是指教师批改一部分，可随机抽样。家庭作业、课外作业等是要求学生自己在家中独立自主完成的作业，不同的学生层次

7、完成的情况不一样，因此家庭作业、课外作业适合部分批改。而课堂作业（又称课堂练习）是要求学生在课堂上完成的，可以在老师的指导下完成，也可与同学交流完成5，老师可以在课堂上讲解每一道题；单元测试是反映一个单元的教学效果的，所以课堂作业、单元测试适合全批全改。（三）从作业批改的主体性角度看---教师批改、小组批改、自我批改教师是教学的主体，学生是学习的主体，所以作业的批改可以以教师为主体批改，也可以以学生为主体批改。教师批改是指全部由教师批改，小组批改是指以小组为单位小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范

8、例及错题情况，自我批改是指学生自己批改自己的作业。家庭作业、课堂练习可以小组批改或自我批改，单元测试、课外作业可以教师批改或小组批改（四）从作业批改的科学性角度看---般批改、科学批改一般批改指的是用“√”、“×”来评判正误，这种“一般批改”方法很大程度上只能对学生解题结果的正确与否做出评判，而现在我们教师习惯用这种方法。“科学批改”指的是对批