文言文实词推断技巧

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1、文言文实词推断技巧（一）语境分析法（根据上下文意思推断词义）语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。 1.有些句子中的实词词义可以借助句子内部语境来推断。例如：辨析下面一组加点字的实词义①每闻琴瑟之声，则应节而舞②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯［简析］①的“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。②句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”。 2．有些句子

2、的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通，例如：辨析下列加点字的用法①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详②而渔工水师虽知而不能言［简析］两句话同出苏轼的《石钟山记》，很多人把两个“言”，都理解为“说”。①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言”为“叙述”之意。②句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处的“言”应理解为“记载”较为准确。 （二）语言结构推断有些文言文句子结构整齐，

3、讲求对仗，常常采用互文的修辞格，在同一位置；上词语意思相同、相对或相反。我们可以利用这一结构特点推知词义。例如：①忠不必用兮，贤不必以②何故怀瑾握瑜，而自令见放为③灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也④追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹⑤通五经，贯六艺⑥忧劳可以兴国，逸豫可以亡身［简析］①句从句式结构来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”的意义就是“重用，任用”的意思。②句中“怀”与“握”同义，则“瑾”和“瑜”也同义，均指“美玉”。③13/13句从句式结构来看，也属于对仗句，“六

4、国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。④句中“亡”与“北”同义，均指“因打了败仗而逃跑的人”。⑤句中由“通”可知“贯”的意思为“通晓，精通”。⑥句中前后两个分句意思相反，“忧劳”的意思“忧思劳苦”可推知相反的意思是“安逸享乐”。 （三）语法分析推断根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。例如：辨析下列一组“信”字的用法①信知生男恶，反是生女好              ②今以蒋氏

5、观之，犹信③信义著于四海                        ④怀信侘傺［简析］①句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实”之意。②句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“相信”之意。③句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“信誉”之意。④句“怀”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”为“忠诚”之意。 （四）联想推断法（根据学过的知识推断词义）   试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以凭借基本实词的积累，或联想课文有关语句中的用法，

6、相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。比照时可着重下面几个要素。1．联想课文语句运用此种方法的前提是：对课本上学过词语的意义和用法要善于归纳总结，分类记忆，记忆的一个重要方法是多记例句，对于典型语句，一般要能做到出口成句，并对其意义、用法等特点了如指掌。这样，在遇到某个文言词语的时候，就可借助所学知识进行比照推断。例题：对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（   ）A．城之不拔者二耳  拔：被攻取。   B．齐人未附        附：归附。C．使老弱女子乘城  乘：巡视。     D．齐人追亡逐北    北：指败逃者。以上四句中加点实词，皆

7、可在课文中找到与之相同或相近的意义和用法。试题选项   实词  课文例句     解释   课文篇目A   拔   拔石城   攻取     《廉颇蔺相如列传》13/13B   附   怀敌附远，何招而不至    归附   《论积贮疏》C   乘   乘鄂渚而反顾兮   登上   《涉江》D   北   追亡逐北，流血漂橹  败逃者  《过秦论》 2．联想成语推断。不少成语源自文言文，其中的字词在意义和用法上较多地保留了古汉语的特点，可可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。例如：①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荆卿为计，始速祸焉③登高而呼，声非加疾也

8、④每责一头，辄倾数家之产［简析］①句中的“薄”字，可借助成语“日薄西山”中的“薄