初二英语质量分析

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1、2010-2011学年度第一学期末教学质量检测英语试卷质量分析报告——新港中学初二英语组本试卷立足基础，关注交际，注重语境，强调运用，试卷难度适中，内容紧扣课本，注重对学生基础知识基本技能的考查，为了更好的总结经验，汲取教训，开展下学期的工作，特作试卷分析如下：一、听力测试分为四个小题，层层深入，由浅入深，由易到难，着重考察学生在具体语境中灵活运用英语的交际能力和语篇理解能力及听写能力。听力测试语速有点快，学生跟不上，对短文内容整体理解能力较差，造成听短文部份失分较多。今后要在课堂教学中加强对真实语境的听力训练。二、基础知识运用单项填空，考察

2、学生的基础知识与基本技能，及学生对特定语境中运用英语语言知识的能力，由于学生对词法、句法掌握不扎实，出现错误较多，如32和34小题，对时态区别不清，如25小题，错误比较集中，以后要加大语法、词法的训练和考察力度。三、完形填空旨在考察学生对单词搭配，习惯用语，语法结构的掌握情况，同时也考察学生的综合运用语言的能力，本文篇幅适中，但对于学生理解全文有一定的难度，本文两次出现makesbdosth。学生理解能力较差，不能通过上下文暗示的原则来理解全篇，38和44小题失分较多。四、阅读理解阅读理解题难易适中，贴近学生生活和课本，答题方式灵活多样，题目

3、设计的由易到难，注重对学生阅读中的逻辑思维能力考察。第一篇较简单，做得较好，第四篇做得不好，句子时态用得不对，如itwascool写成itiscool。学生分析信息处理信息的能力太低，综合运用语言的能力差，两极分化严重，造成整体成绩不高。五、词汇运用本题主要考查学生基础词法和习惯用语，充分检验学生的知识扎实程度以及语言熟练程度，整体难度一般。其中出错较多的题目有：单词拼写错误：fight、mountain、active、culture。单词形式运用错误：第2小题学生只顾考虑句型：What’ttheweatherlike?而没有注意yester

4、day所限定的过去式，因而很多写成了is；第5小题句式：Ittakes/tooksbsometimetodosth不会灵活运用，不少学生不是填写toclean而是填写了cleaned；第8小题surftheInternet词组没有掌握，并且第三人称单数形式很多学生又忽视了；第10小题不少学生没有理解句意，并且过去式的运用错误也较多。再者新旧知识不能很好的温故知新，第1小题，第6小题的单词不少学生忘记了拼写。今后的词汇教学除了加强对单词拼写正确率的提高以外，还应重点讲解单词的语意、用法、时态，贯穿于语法教学。六、句型转换句型转换应该是英语教学中

5、比较容易的内容，有规律、有定式。但学生的出错率仍然较高。究其原因，仍然是基础知识的掌握不够牢固，因此对学过的举行不能够进行灵活运用。特别是第2小题和第5小题学生对于动词第三人称单数形式和过去式虽反复强调仍出错较多。这方面对于学生易错部分还需加强训练，反复巩固。七、完成句子本题看似难度不大，各句考查内容均出自教材，但由于学生缺乏对英语教材的整体把握，对课文内容和英语语言结构缺乏足够的熟练性，在做题过程中经常出现语法、词形方面的错误。第1小题和第3小题是期中考前内容，学生的词组、句式及单词拼写均出错较多，说明对知识的掌握不够牢固。第4小题的现在进

6、行时和第7小题的句式havefundoingsth掌握也不是很好。这部分内容除了对时态、语法的讲解以外，我认为对于重点句型、课文，应要求学生进行熟练背诵，培养学生的语感和句型的熟练。八、补全对话本对话采用七选五的形式，内容也是紧扣课本，贴近学生的生活，没有生词，学生解答起来还是比较容易的，但也有部分学生上下文的理解不够透彻，以至于选错。九、短文填空本篇改自于课本中的一篇短文，对学生来说，理解起来比较容易，但完全填对却不是很容易，特别是Todayitrained.不少学生填rainy，说明对词性、时态的理解糊涂；ButIwasn’tintere

7、sted,不少学生填的是interesting，对这两个词的理解还是很模糊。短文填空是一个外延性很强的题型，今后的教学工作中要知道学生多练，以积累经验，归纳方法。十、书面表达书面表达充分考查学生的综合语言运用能力的题型。本篇命题所给要求具体，与所学内容紧密结合，但仍然存在很多问题：审题不清，有学生写成了日记形式，或者没有用过去时组织全篇，时态混乱；有许多中国式英语，用英语表达能力差；语病较多，拼写错误较多。对此，应在平时的课堂教学中，通过创设语境，让学生多说，多谢，提高学生的语言运用能力，另外，通过复述、改写、仿写、日记等多种形式，培养学生良

8、好的写作习惯。具体改进措施1、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原