初二英语诊断性检测质量分析

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1、2015—2016学年度下学期期末学生学业监测质量分析表学校：_;学科英语；教师：_；任教班级：初二（7）（8）一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）本次试卷满分120分，考査范围是初二下册的五六单元内容。初二年级平均分52.2分，学生得分最高分是117分，最低分是0分。优秀6人，及格63人，低分76人。本次试题难度较大，所以优秀率过低，及格人数也较少。说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。2.教师任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。3.教师任课学生相同，但学

2、科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，但“学生整体情况”可以相同。4.教师任课班级不同，学科也不同的，耍分别做质量分析。二、成绩统计:班级树錄分句分高最繼秀优格及分低匕百匕百讀匕百731342.09O1—%23.4%92.1—3%9•4—483433-6782%95.3%28.357%•4说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）＞90分；及格率（百分制）彡60分；低分率（百分制）＜30分。三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因力听529W在认能AwKr.As得s学TJo分同高大中分T;1>工文’?口分短i20

3、听片在在图分J确得主正i子误着同错选的、上右-?-,中A-句，分听好15选单5di8的词仔多容没较形学误ed同错P—题现4小出%10们-in?,4确学查394但较断比判单4级生司3同学J基,3别36查30区，考8,的题要2法审主是用细形空完填OX—5，好主题T-;难解吻个理小一，50的分9,们94学8,45.，同得2,是，4直此是二？型高错完要要，率主重确，严准SJ:，较的TT误比成獨错化完1性分学分解级同4理两的3,于题瞳连属本读的要读解阅理537完5^,身祕文704沁的68:，节写，环是67A篇了，细J一弃

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5、^0^1输单/,T眚、桴，少，⑻少致太误wg缺一容错H把中不内态HA实文谓写时句单扎作主可'O1.2.3.不4.5.6.息四、监测试卷评析:匕曰紺标I项目标指级T—T1分值得分命题耍求11程误育教务义制H全的行现科学0各据段依年题各命以为匕匕厶H>题准试标OO2O求要的明说试考测监量质合符等内、rnn^题命OO资的当相if水和材教行謝以匕匕厶目广较盖。覆围面范识题知命题为试料0□4试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。10105题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。109学性6命题体现学科特色

6、，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。1010卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度：理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考杳；夕卜语能加强对听说和阅读理解能力的考查。1010磯18试卷结构与往年质量监测试卷相符，做到简捷，题量适度。1010试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合7:2:1的要求。108版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。101097分今后命题建议希望今后命题能面向大多数同学，注重基础知识，词汇考查多出本册重点词汇，虽要增加难度，但也要照顾屮1等同学，让同学们在

7、学期末有点成就感五、平时教学中存在的主要问题:1、学生两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学习有困难的学生的转化提高，大面枳提高英语教学质量，对我们来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能