创设基于网络环境的研究性学习的实践与探索

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1、创设基于网络环境的研究性学习的实践与探索眉县城关中学　达　辉　　[关键词]研究性学习、教育信息化、校园网建设、《信息技术》教学教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》中提出，要以信息化带动教育现代化，实现基础教育的跨越式发展。教育信息化也就是是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。对于教育相对落后、教育资源相对贫乏城乡学校来说，教育信息化不但

2、能培养学生的信息素养，而且可以发挥网络环境下信息共享的优势，吸收优质教育资源和信息，为实现学校的跨越式发展提供了前所未有的手段和良机。基于这一认识，我们学校早在2000年起就将学校的信息化建设当做学校发展的头等大事来抓，从思想认识上、软硬件建设上都取得了较大发展，使学校的教学、教育效率大大提高，学生整体素质全面提高，在省、市、县各级、各学科举办的各类比赛中取得了一百多项奖励。一、以教育信息化为前提，立足长远，实现高起点、跨越式发展。将信息技术与各学科教学整合，实现学科教学与信息技术的无缝结合，是

3、当前推进教育信息化的一个突破口。创设基于网络的研究性学习环境，是教育信息化过程的一个尝试，是对传统教学模式的挑战。目前高中阶段开设的研究性课程，要求在教师指导下，学生根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力，这种课程的突出特征是学生在课程实施过程中的“自由选题，自主探究和自由创造”，体现了建构主义教育理论的学习环境要求。建构主义学习理论和建构主义学习环境，强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知

4、识意义的主动建构者；要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。从学生进行研究性学习的过程来看，师生能否拥有丰富、及时素材、资料是研究性学习能否顺利开展的关键。而现在正飞速发展的信息技术，特别是网络技术正好能使广泛、丰富的信息资源得到迅速扩展。1、信息网络环境是不远的未来社会生产、学习研究甚至生活的基本环境条件，所以在网络环境下开展研究性学习教育，具有重要的现实意义和长远意义，是推进素质教育和创新教育的的要求，也是时代赋予我们的重任。所以学校在资金十分困难的情况下，想

5、法设法通过引进社会资金，加大对信息技术的投入，积极构建功能比较完善的校园网。2、在学校的硬件环境迅速得到改善的同时，学校积极与北京四中进行了校际教学资源的共享、与西安电子科技大学附中开展了卫星远程视频教学；在软件建设上，学校成立了专门的研究性学习实验领导组织机构，组织教师不断开展现代教育技术、计算机技术、研究性学习的培训和研讨，把工作做到了实处，使基于网络的研究性学习环境的实践和探索有计划有组织得到实施。一、以《信息技术》课教学为先导，立足现实，按计划、分层次地进行实践和探索基于网络环境的研究性

6、学习作为全新的教育教学手段，在国内还没有多少经验可供参考借鉴，所以首先必须制定周密的计划，边实践边探索，边总结边改进。根据建构主义思想、课程整合思想、研究性学习的思想，研究性学习的本质是探究式的学习、开放式的学习，学习内容从单一性、封闭性向综合性、开放性转变，学习过程从接受性向自主性转变，学习形式从规定性向灵活性转变，学习目的从掌握知识向解决实际问题转变，所以我们将学生基于“问题”的学习方式(或称教学方案)分为较低层次的方案学习、作业学习，较高层次的主题学习、专题学习，以及更高层次的基于目标的学

7、习计划(GBS：Goal-Based-Scenarisos)的学习，如下图所示。研究性学习课程方案方案学习作业学习主题学习专题学习GBS学习1、收集信息；(上网、阅读、调查、采访)2、加工信息(分类整理、描绘轮廓、概括推论、找出模式、建立联系)3、应用信息(建立模式、反复推敲、修正精练、客观评价、总结报告)1、提供线索；2、展示期望结果；3、共享评价基准；4、在学习情境中指导、说明、演示、反馈作业、表现回顾5、发表简评作业；6、整体小结；1、设定主题；2、头脑风暴收集与主题相关字词；3、比较类似

8、字词；4、归类制定专题；5、发现问题、推敲论点；6、开展调查、分析，解决问题；寻找论据论证、提练论点；7、报告共享成果、反馈修正。1、设定主题；2、发现问题；3、为解决问题而展开活动；4、将成果转化成作品。1、确定目标；2、分解需要完成目标的任务；确立焦点任务；3、设计包含焦点任务的主题故事；4、制定行动计划；分工与角色扮演；5、构建学习环境；6、在活动中进行评价；注：专题学习和主题学习相类似，但主题可以是一个宽泛内容的讨论，而专题是一个抽象概念或更为具体内容的讨论，专题需要较多的计划，专题的发