小专题结题报告张静

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1、《如何提高六年级学生计算的准确率》专题研究结题报告石嘴山市第十二小学：张静一、课题的提出：计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。新教材对计算提出了新的要求，它不仅要求计算正确、迅

2、速，更突出计算方法是否合理、简便，灵活，注重口算、笔算、估算等多种方法的有机结合，使学生在使用各种计算方法的实践中逐步提高计算能力。在近几年的教学实践中，我发现，学生在计算中反映出来的情况令人担忧，学生的计算正确率并不高，相反，由于计算错误而导致数学成绩较差的学生很多，有的甚至因此失去了对数学的兴趣。为此，我们六年级数学组紧紧围绕“如何提高六年级计算正确率”开展研究。二、课题研究的理论依据：9/9小学数学课程标准对数的运算要求：会口算百以内一位数乘两位数笔算三位数乘两位数的乘法；三位数除以两位数的除法，能理解运算顺序并进

3、行简单的四则混合运算，探知和理解运算定律，能运用运算进行一些简单运算，会分别进行简单的小数，分数，四则混合运算，能选择合适的估算方法养成估算习惯。综上所述，每一个目标要求都没有离开“算”，教学实践证明：学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础，是保证学生未来发展的重要能力。三、课题的预期目标与研究内容（一）课题预期目标。通过对影响学生计算准确率的因素进行分析，我采取多种措施把本课题与数学课堂教学和有关数学活动结合起来，提高学生的计算正确率和提高计算速度，使学生的计算能力有显著的提高。（二）课题研究的内容1、影响小学生

4、计算准确率的因素调查。六年级学生计算能力包括二方面：一是计算的准确性，二是计算的快捷性。六年级学生计算能力的影响因素主要是：（1）不看清就下笔小学生感知事物比较笼统，不够具体，往往只能注意到一些孤立的现象，不能看出事物之间的联系。因而对事物的感知缺乏整体性。他们抄写数字、符号，不看清楚就下笔（2）被假象迷惑有些运算顺序以及简便运算方法的错误，也是由于感知上的笼统、粗糙，尤其在特殊数据的刺激下，被假象的“好算”或“简算”迷惑。（3）虚荣心作怪9/9有的学生数学基础并不薄弱，做题速度也很快，但也会经常出现计算错误。这主要是学

5、生的虚荣心在作怪，是意志不够坚定的表现。（4）学习习惯不好部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，加上平时的训练度不够，方法欠妥，因而养成了一些不良的计算习惯。（5）学习兴趣不高有些学生对枯燥的数学计算没兴趣，随便乱做，也有些不愿动脑筋，计算时喜欢到同学处去偷看答案，抄错或看错。2、探求提高六年级学生计算准确率的方法。A、帮困的的教学策略研究：合作的教与学。通过师生、生生间的合作，形成班级中合作的氛围，提高计算能力差的同学的计算准确率，培养他们对计算的兴趣。B、积极的评价策略研究（1）采用计算能力提高自我评估表，帮助学

6、生及时对自己的计算能力进行反思，形成正确的自我认识，帮助教师及时了解学生的提高进度。（2）采用学习习惯养成表，提高学生良好的学习习惯，养成能认真审题，做好检查验算的好习惯。（3）作业、考试制度改革。C、家庭配合教育对策选取计算容易出现错误的优等生和后进生，并与家长取得联系，争取家长配合，在家里进行口算训练和计算练习。四、课题研究的步骤9/91、实施阶段（2008年9月—2009年6月）　六年级数学教学中，如何提高六年级学生计算的准确率，结合我本人的教学实践，我们做了如下几个方面的探究：1.培养学生计算的兴趣。 为了提高学

7、生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，我让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。2.培养学生具备坚持不懈的意志。要提高计算能力并不是一朝一夕的事，要通过长期不懈的训练，才会形成技能。培养学生坚持不懈的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一刻钟。计算教学中，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练和笔算训练。通过长

8、期不懈的训练，学生的计算能力就会得到较好的提高。3.在教学中，注意估算能力的培养。9/9加强估算，能促进学生数感的发展，估算在计算教学中起着重要的作用,在计算教学中应逐步渗透估算的意识和方法，指导学生养成“估算——计算——审查”的习惯，有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和演算，从而预防和减少差错的产生，提