走进艺术咏歌生命-上海市教委

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1、《上海市中学艺术课程标准（征求意见稿）》说明——走进艺术咏歌生命（社会版）今年新学期开学伊始，上海中小学教育历史上第一个艺术类综合性课程标准——《上海中学艺术课程标准（征求意见稿）》（以下简称《标准》）正式颁布。在上海中小学课程教材改革委员会的领导下，在上海市中学艺术教师、高等院校及研究机构相关学科的专业工作者的共同努力下，经过数年的酝酿、调研、撰写、修改，这一基础教育改革项目终于完成。《标准》也将成为本市中学艺术课程教材编写、课程教学、课程评价的依据。长久以来，音乐课、美术课是中小学艺术教育基础课程，是中小

2、学生接受艺术教育的主要渠道，艺术分科课程是中小学艺术课程的主要课程形式。随着社会的不断发展、人民生活水平的不断提高、人们文化艺术视野的不断拓展，以及艺术对提高人的生活质量、提高人的整体素养的价值日益凸现，人们期待艺术教育在深化素质教育改革的进程中发挥出更大的作用。在继续保持与发展音乐、美术课程的优势的同时，上海市中小学艺术课程教学改革从构建新的艺术课程结构入手，设计出从基础分科到综合拓展的12年一贯合分一体的艺术课程系统：一年级至七年级，设置分科的《音乐》学科（一、二年级《唱游》，三至七年级《音乐》）和《美术

3、》学科；八至十二年级设置综合的《艺术》学科，充分发挥分科课程和综合课程各自的优势。为什么要构建新的艺术课程系统？在新课程标准的框架下，学生艺术文化素养将得到哪些方面的提高？学生艺术学习方式将会产生何种变化？教师教学观念会产生何种变化？为了使学生、教师、家长更好地了解新课标，提高学校艺术教育质量，在此市教委教研室对中学艺术课程标准作必要的说明。一、亲近艺术提高素养8面向每一位学生，使每一位学生的素养在各自的基础上得到全面提高，是全社会对中小学教育提出的基本要求。而加强艺术教育就是提高学生的全面素养的重要途径之一

4、。艺术作为人类的文明的结晶、人类文化的载体、文化教育的重要途径，其育人价值已越来越得到确认。美国学者比斯莱认为：可以把文化产品分成基本的两大类，一类是艺术品，一类是技术产品。技术产品帮助我们更好地生活在这个世界上，帮助我们克服这个无情的甚至敌意的社会给我们造成的种种困难和障碍。但是，艺术却满足了我们另一种更基本的需要：使我们感到这个世界就是学我们生活的家园。也就是说，他不仅使得这个世界可以居住，而且使它显得更加可爱和友好。艺术以其独特的方式为人类幸福做出自己的贡献。在应试教育的阴影仍在，学生偏科学习状况并未彻

5、底扭转的情况下，重视、加强艺术教育，让学生亲近艺术，让校园里多些欢歌笑语、琴棋书画，对于提高学生的审美体验能力、发展多元智能、健全人格，有着不可估量的作用。亲近艺术、提高素养不仅仅是一句空话。只要我们多加观察就可以发现，热爱艺术的人大多是乐观向上、热爱生活、善于探索的人。前国务院副总理李岚清就是这样一个热爱艺术的国家领导人。作为国家高级领导人，李岚清同志承担者繁重的国务管理工作。但在繁重工作期间，他仍没有放弃自己的艺术爱好。最近出版的《李岚清音乐笔谈——欧洲经典音乐部分》是他多年来潜心欣赏、研究西方经典音乐的

6、成果。对于音乐教育的价值，他在书中序言中这样写道：“作为美育的重要组成部分的音乐教育，不仅能够陶冶情操，而且能够启发创意，有助于提高表达自我感受和解决问题的能力，适应世界文化不断加强的交流与合作的形势”。这段话对于每一位校长、家长、教师理解艺术教育的价值是极其有益的。艺术教学不但在提高学生审美能力方面有着的独特的价值，而且在提高学生认识能力方面与科学教育相辅相成。诺贝尔物理奖获得者李正道博士将科学与艺术完美统一的身体力行者。他在演讲中曾多次提到“科学和艺术是一枚硬币的两面”的观点。在清华大学90周年校庆期间，

7、他和著名画家吴冠中共同推出了艺术与科学国际作品展。江泽民同志在观看展品后表示：“艺术和科学在很多方面可以相互交融，通过艺术的手段表现科学发现和科学精神，不仅给人以美的享受，而且也可以增强人们的科学精神”。试举以上两个例子想说明一个问题，学习艺术、热爱艺术非但不会影响学生的学业，相反会使学生的综合素养得到更大的提高。为了我们的中学生朋友能够亲近艺术、终身与艺术为伴，从艺术中感受到生命的真谛，从艺术中探索人生价值，我们的学校领导、艺术教师以及社会各界人士应该成为中学艺术教育的促进者。每一位中学生则应该从自身发展出

8、发，正确认识艺术学习的价值、积极主动地参与艺术课程学习，使自己成为一个完整的、充盈着生命活力的人。8《标准》相关内容链接：中学艺术课程是在美术、音乐分科课程的基础上，为帮助学生丰富艺术审美经验、提升人文素养、开发多元智能、激发创造思维、增强爱国主义精神、完善人格品质而构建的一门具有综合性质的基础课程。——课程性质二、范例切入整体感悟课程综合化是二期课程改革的突破口之一。中学艺术作为一种综合性课程，并