四单元戏剧阅读

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1、龙文教育学科教师辅导讲义教师：刘星学员姓名:授课时间：2011年月日课题语文文学类文本阅读（小说和戏剧篇）教学目标1、分析作品结构，把握情节，概括作品主题。2、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法3、分析作品中的主要形象，把握其思想和性格特点。4、从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。5、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。6、探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。重点、难点1、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2、分析作品中的主要形象，把握其思想和性格特点。3、从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。教学内容一.教学内容：

2、文学类文本阅读（小说和戏剧篇）戏剧及戏剧欣赏知识点一：戏剧概说诗歌、散文、小说均属于语言艺术，戏剧则是继文学、雕塑、绘画、建筑、音乐、舞蹈之后的“第七艺术”，属于综合艺术。戏剧源远流长，在公元前5世纪的希腊，就有戏剧演出。我国的戏剧萌芽于周代，成熟于元代。以语言文字为媒介的剧本为戏剧表演提供了“脚本”，因而，它不能等同于戏剧艺术。剧本是一种以人物台词为手段、集中反映矛盾冲突的文学体裁。剧本的基本特征有以下几点：1.舞台性。戏剧的基本表现手段是演员的舞台表演。和社会生活的广阔性相比，舞台无论在时间上还是在空间上都极为有限

3、，这就决定了戏剧文学在反映生活的方式上不能像小说那样上下千年、纵横万里，而必须浓缩式地表现生活。这就要求戏剧必须精炼地概括生活，形成集中的焦点矛盾，再通过有限的场景、人物、情节等表现出来。例如小说《三国演义》时间跨度达百年之久，场面宏阔，人物众多，事件更是头绪纷繁，而小说作者叙述起来得心应手，但要直接地搬上戏剧舞台就很困难。话剧《茶馆》的故事虽然横跨从清末到民国到抗战后近半个世纪的历史，但它所正面描写的仅是三个时期、三个侧面，地点则始终在裕泰茶馆，人物也都是跟茶馆有关的人。古典主义戏剧的“三一律”（即一个剧本只写单一的

4、故事情节，行动只发生在一天之内和一个地点）就是为了解决舞台与现实生活的矛盾而提出的，它长期被奉为戏剧创作的圭臬，至今还有相当影响。易卜生的《玩偶之家》、曹禺的《雷雨》等均是按这一原则创作出来的。2.动作性。戏剧文学是代言体的艺术，这是它和其他体裁的一个显著区别。它排斥作家出面，作者需将自己的意识分派到不同角色身上，通过他们的表演间接地反映出来。演员的表演手段是语言和动作，又尤以动作为中心。但在剧本中，除了舞台指示部分有些动作说明外，台词是主要的构成部分。这样，就要求人物的台词必须具有强烈的动作性，也就是每句台词都产生于

5、人物性格冲突中，成为人物对矛盾的态度与反应的一种表露，并且能有力地冲击对方，使他采取新的行动更积极地投入到冲突中，从而推动情节发展。台词的动作性不仅体现为其对外部形体动作的伴随性，更体现为它通过“潜台词”所暗示出来的内部动作——即活跃在内心的活动。3.冲突性。人物之间或人与环境间存在着政治、道德、思想、意志、感情的矛盾，各种矛盾或表现为潜在的抵触，或爆发为公开的对抗，这就构成了冲突。冲突是“戏剧性”的重要来源。小说用多姿多彩的笔墨通过叙述、描写、抒情展现生活，虽然也会有冲突，但它未必是首要因素，更多是偶尔从和谐底色上突

6、出来，作为平缓的生活的一些高潮或转折点而存在的。戏剧作为直观展示的艺术，却必须依靠性格冲突、意志冲突、人与环境的冲突等多种冲突来刻画人物形象、推动情节发展。冲突表现在对话中，就是人物台词和“潜台词”对于对方的猛烈冲击力。在戏剧理论史上，曾有人把“冲突”提到戏剧本质的高度来看待，如黑格尔强调“戏剧的中心问题”是“各种目的和性格的冲突”，悲剧所表现的是两种相互对立的理想或“普遍力量”的冲突和调解。19世纪末法国剧论家布伦退尔认为“意志冲突”是戏剧的实质，并提出“没有冲突就没有戏剧”的著名断言。美国戏剧家劳逊则标举“社会性冲

7、突”，认为“一次戏剧冲突必须是一次社会性冲突”。可见冲突在戏剧中的重要地位。知识点二：戏剧欣赏10/10戏剧阅读主要指阅读戏剧文学（剧本），剧本是戏剧的组成部分之一，是戏剧的文学因素，是戏剧表演的基础，是比较特殊的记叙文学。剧本不像一般记叙文那样主要以叙述者的角度、口吻描述生活，而主要以作品中人物的语言（台词）展示生活、构成内容。剧本里也有叙述语言，那就是舞台提示，但它们极简略，只是辅助手段。剧本的台词富于动作性——充分体现着人物的内心活动、人物之间的冲突和一般联系、情节的进展。剧本情节的核心和基础是冲突，冲突由性格的

8、矛盾（人物性格之间、人物性格内部、人物性格与社会或自然力量之间的矛盾）构成。戏剧受舞台有限时空的限制，因而要高度集中地反映生活，故“集中性”是剧本的又一特征。知识点三：阅读戏剧，一般要遵循以下几个方面：（一）了解和熟悉戏剧冲突。戏剧有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧又是反映现实生活中的矛盾冲突的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。冲突，就