社戏白板教学设计

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1、《社戏》教学设计学科（版本）苏教版语文七年级上册章节第三单元十社戏学校浚县卫溪中学年级七年级设计者王慧英学时三课时（本设计为第二课时）教学目标1、理解关键词语的意义，品味运用词语的准确性和生动性。2、领会景物描写在小说中的作用，感悟文章的人情美、风景美。3、感受“小伙伴”形象，领悟作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。教学重点难点以及措施教学重点：读出景物描写所蕴含的情感味和品出人物描写所展现的人情美。教学难点：悟出字里行间所表达的作者情感。教学措施：充分利用电子白板的交互性、可操作性，让学生思考、品味语言，从而悟出作者所表达的情感。学习者分析七年级学生年龄小、认

2、知能力差，同时他们的自我意识迅速发展，希望得到老师和他人的认可，渴望展示自己。因此，在学习本课时就必须适时适度地引导。利用多媒体手段进行直观演示，能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；把课堂发言权交给学生，让学生有充分地表现空间，以满足学生的表现欲望。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（白板使用功能）导入由视频《四季童趣》的欣赏，引起学生对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。播放视频激发学生对童年美好生活的回忆，营造氛围、引入新课。视频播放播放儿童歌谣视频，展示动画课题，营造氛围，激发学习兴趣。新课讲一、细读课文，“母亲送出来……飞一般径向赵庄前进了。”

3、赏析动词，寻行船之趣。1、朗读课文，标注动词。2、学生板演，动词填空。3、赏析动词，理解体味。理解关键词语的意义，体会运用动词的准确性。1、出示语段，利用聚光灯突出看戏画面。2、出示最后一段，利用拖动，引出主题。3、利用幕布，标出文中动词。4、利用拖动，动词填空。5、利用拖动，体会动词的准确性，分析作授新课讲授新课讲授二、速读课文，品析“不多久，也停了艇子看着喝采起来。"品味动词，找归航之趣。三、精读课文，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，……但或许是渔火。”品味美景，赏月夜之趣。四、研读课文，“离平桥……，而且当面叫他'八癞子'”。分析人物，享伙伴之趣

4、。1、速读课文，体会修辞。2、品味动词，体会情感。1、配乐朗读，体会情感。2、小组交流，赏析品味。3、调动感官，白板书写。4、积累背诵，学习写法。1、分角色朗读读，体会动作和语言。2、白板标注，简析原因。理解关键词语的意义，体会运用动词的生动性。理解景物描写在小说中的作用，学习情境交融的写法。抓住典作»析人物形象的方受“小伙伴”形象。用。利用白板的批注、书写笔功能，体会动词的生动性，分析作用。1、播放背景音乐，营造氛围，激发朗读兴趣。1、双页显示，利于学生操作。2、利用白板书写，体会方法。4、利用放大镜，理解“踊跃”词意。5、播放动画，体会语言的动态美。6、利用

5、竹笔，提示背诵。1、利用图片切换，欣赏：月夜偷豆图，引出“偷豆之趣”。2、利用拖动复制，出示人物图片，加深课文理解。拓展延伸感悟课文，仿写练习:童趣在那迷人的水乡月色中，让我一生难忘怀念；童趣在那中，让我一生回味；童趣在那中，让我一生珍惜。1、小组合作，进行设计练习。2、白板书写，展示理解。3、小组互评，教师点评。领悟作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。培养学生的评价能力。1、利用拖动出示内容。2、利用书写笔、橡皮等功能，再现内容。课后作业小练笔：《啊，童年》要求：1、推敲动词写趣事。2、多种感官写趣景。3、动作语言写趣人。把所学内容放在文章当中去，学习文章写法

6、。教学反思本文篇幅长、事件多、容量大，景物描写优美，人物形象鲜明。学习本文最终要达到品味语言之美，积累好词好句并理解平桥村人的淳朴可爱。而要达到这一目标，需要熟读课文了解内容，理清课文的思路；同时对文中精美的语句进行深入地赏析。因此，本文的教学用时三个学时，通过四大板块，共计十二个富有情趣的活动栏目，极大地激发了学生的学习兴趣和热情，让学生在竞争中感受成功的体验，在游戏中快乐地学习，达到了“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”的课堂宗旨，这也是本教学设计的出彩之处。文章内容距离现在比较远，学生不熟悉的内容，用电子白板很有优势，容易实现直观、交互的教学。节省了

7、理解的时间，效果也很不错，大大降低了突破难点的难度。由于学生对电子白板不熟悉，上台操作这个环节费时太多，导致最后的学生作品评价比较匆促，有些遗憾。白板功能应用是否合理？总的来说，比较合理白白板应用效果如何，有何改进措施？对于《社戏》这一课来说，白板的克隆、拖动、书写笔、竹笔、聚光灯、放大镜、幕布等功能和屏幕捕捉对教学非常有帮助，希望能多增加一些对语文有帮助的功能。板形成了哪些生成性资源，如何再次使用？学科之间的内容有些是互通的，语文学科的资源非常少，数学等方面的资料对语文也很应用的思考有帮助，希望资源库再丰富、全面一些。学生上台演示的作品，可以利用屏幕的捕捉功能

8、保留下来，便于讲评。白板