如何诱发学生的数学学习兴趣

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1、如何诱发学生的数学学习兴趣礼泉县新时乡初级中学刘妤江多年以来，在数学教学领域中，许多专家学者一直探讨如何搞好数学教学，提高学牛的数学能力，十多年的教学实践使我认为要实现教者与学者之间的和谐统一，激发学牛的数学学习兴趣至关重要。一、对每一个学生的兴趣、爱好要做到心中有数，对症下药，方能百战不殆。首先给学牛订的目标就不要太高，让学牛跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。并且在课余时间多帮助他们，让他们一点一点的进步。

2、说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科。争强好胜木是青少年的天性，所以我们应开展多种多样的竞赛活动，使参赛者加足马力去争、去夺，这样可以加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。在教学中，我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学牛,发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的学生多是独牛子女，优越感使他们养成怕麻烦一急于求成，想一步到位得出答案；怕失败,不敢面对失败的心理。在多次面对失败之后

3、心中的天平失衡,学习的热情、学习的积极性降低。在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学牛的意志、毅力也得到很好的培养、提高。新课标明确告诉我们，评价己不再是教师的专利了，应把评价的主动权还给学牛。让学生在和谐的学习氛围中互相质疑、互相欣赏、互相帮助，互相评价，自我激励，使学牛既学会了学习乂学会了做人，数学学习的情感、态度、价值观得到了较好的体现。二、要敢于打破常规，勇于突破传统授课法。传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，往复循环，按部就班形成了一个“套路”。学生的练习无非是

4、例题的再版，使数学学习乏味无趣。为了吸引学生，第一，走出从数学到数学的圈子，从生活中找数学，学数学，使学生感受生活中数学无处不在。新教材数学力求从生活实例岀发，从熟悉的问题引入学习的主题，因此在上课时必须创设丰富的问题情境。第二，从生活实际中引入数学知识，有助于展现数学与理论及其他科学的联系，突出数学化的过程，有助于学生应用数学解决实际问题的总结能力、归纳能力，提高他们的数学感，不被一堆表面信息迷惑。第三，要注重知识的获得的过程，以前往往注重强调知识的讲解，知识的落实巩固，住忽视了知识的获得过程，学生在探究中学习，学习中探

5、究，让学生摸着石头过河，只有这样才能加深学生记忆，激发学生兴趣和求知欲。故在新知识传播吋，变教师讲为师生双边活动，尤其要放手让学生自己解决问题，主动探究，使学生由原来受动者变成现在的主动参与者，才有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学的信心。三、要注重学生学习方式的转变。在当前教育形势下，转变学生的数学学习方式具有重要意义。数学学习方式的转变主要体现在两方面：一是他主学习要不断地转向自主学习；二是改变传统的被动接受学习，把数学学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出

6、问题、分析问题、解决问题的过程。培养学生对数学学习的自我意识和自我监控，并养成习惯，是促进学生自主学习的重要因素。四、要进行情感交流，增强学生学习兴趣。“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生自然而然地过渡到喜爱你所教的数学学科上了。达到“尊其师，信其道”的效果。教师也可以通过数学或数学史学的故事等，来让学生了解数学的发展、演变及其作用，了解数学家们是如何发现数学原理

7、及他们的治学态度等。比如：笔者给学生讲“数学之王一一高斯”、“几何学之父一一欧几里德”、“代数学之父——韦达”、“数学之神一一阿基米德”等数学家的故事，不仅使学生对数学有了极大的兴趣，同时从中也受到了教育。起到了“动之以情，晓之以理，引之以悟，导之以行”的作用。五、及吋反馈，不断深化学习动机。学生学习的情况怎样，这需要教师给予恰当地评价，要注意课堂上对作业、测试、活动等情况的及时反馈。使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用，深化学生学习数学的动机。通过反馈，要再次“立障”、“

8、设疑”深化学生学习动机，使学生始终充满了学习动力。六、改变观念，树立所有的学生都能教好的观念。我国传统教育从来都是有形无形地将学生分成好、中、差三类，大多数学业不良学生的某些指标不仅在学生总体中具有中等水平，有的还具有较高水平,这为教师端正教学观，改革教育教学工作提供了实证性的依据。面对学业不良学生，教