如何提高中学生的英语阅读能力史燕

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1、如何提高中学生的英语阅读能力史燕史燕新疆兵团农八师一四三团第二中学832000英语阅读能力是听、说、写、译的基础，英语阅读训练是英语学习的核心。阅读一肓是英语教学中的一个重要环节，从句子到段落，从段落到文章的理解，都要通过仔细阅读来完成。因此，对学牛进行阅读方法指导，提高阅读速度和理解能力，一直是英语教学中一项艰巨而乂紧迫的任务。一、激发学牛的阅读兴趣在日常的英语教学实践中，要想激发学牛的阅读兴趣就要为学牛合理地选择阅读材料，可选择难易程度适当、体裁丰富且兼顾趣味性和时尚性的材料，要充分利用选材上的优

2、势来满足不同层次学牛的兴趣。当阅读材料很受学牛的欢迎也符合他们的要求时，阅读会给他们带来满足感，阅读的兴趣就会越加浓厚二、强化学牛词汇的巩固力度词汇是语言的建筑材料，是语言活动的基础，词汇量的大小直接决定着学牛的阅读理解能力。我们教师一定要把好词汇关，可利用早自习或上课时间集中学习单词词组。除了要求学牛掌握课木中的词汇外，还应对现有词汇进行扩充，结合构词法中的转化、派生和合成等方法拓展学生的词汇，利用联想扩展词汇，利用归纳和分类来整理词汇，灵活运用各种方法，让学牛对词组有初步的感知后，再进行阶段性复习

3、巩固，提高词汇量，这样基木上就能为阅读扫除障碍。三、养成良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产牛不同的结果。良好的阅读习惯应该是：1.不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑注意力，边读边想，可设问,可推测。2.不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句阅读过多地把注意力放在单词上，不仅会影响阅读速度，而且不易抓住文章的中心大意。3.不要重复阅读，这样容易影响理解力的集中，减慢阅读速度，挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部

4、知识和智慧，一口气跨越障碍看到底。4.不要一见生词就查词典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯。在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。5•不要边读边译，这样既会影响阅读速度，又不能促进理解。应该直接用英语思维，记关键词，抓主旨。四、重视阅读技能的培养读书需要多种能力，如语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同，要求采用不同的阅读方法；阅读材料不同，也需要采用不同的阅读方法；不同类的书，更需要采用不同的阅读方法。培根在《论读书》一

5、文中对阅读技能、方法的论述充分说明了这一点：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。书也可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸镭，淡而无味矣。”下面，笔者分别介绍一些阅读技能。1・寻找主题句，抓住关键词每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。人多数主题句出现在段首，有些主题句出现在段尾，也有少部分的主题句出现在该段中间。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句的原则，所以“首行

6、”读法对于学生读自己非常熟悉的题材的文章吋尤为适用，它可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。2•首末段落与各段首句读法每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在尾段里对整个章节作岀总结，因此，应十分重视首尾段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开；再有，重视各段首句可以弥补有吋首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。3•学会跳读跳读的B的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息。

7、要釆取竖视视向阅读，即眼睛不横向视读，要竖向阅读，对于每行的文学只读关键词，非关键词不用注意。对关键词也是一扫而过，因为竖视视向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后对其它部分的阅读，速度必须快。关键词是指：主语、谓语、宾语，文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分，承接语、过渡词，代词、动词、形容词。4.正确判断和推理在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言、叙述的事实、引用的例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断岀作者写这篇文章的意图

8、是什么，作者想要说明什么问题、表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层含义的判断、推理过程，能推动学生积极思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力。这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提高阅读效率。总之，英语学习是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养也非一日之功,需要我们长期认真地积累语言知识，扩大词汇量，博览群书，锻炼自己的分析能力，提高认识能力，正确掌握、使用语法知识，学习一定的阅读技能，掌握阅读方