如何提高山区中学生的英语阅读能力

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1、如何提高山区中学生的英语阅读能力摘要：英语阅读是英语学习中的主要部分，是学生在听、说、写、翻译能力上的基础学习，在日常的英语教学屮占据着非常重要的位置。偏远山区的经济政治文化相对落后，交通、信息不发达，使英语教学长期以來处于落后的地位。本文从山区中学英语学习的现状出发，就如何提高山区中学生英语阅读能力进行分析，希望能够帮助山区的学牛提高学习英语的能力。关键词：山区中学生英语阅读能力阅读一种积极的、主动的自身行为，在英语的淫习屮，阅读是培养学生通过视觉接触书面文字符号传入大脑來获取信息的一种途径，是提高英语听、说、写的主要渠道，在英语教学中一直占据有重要地位，可以说是初中是英语教学中的

2、重要环节。阅读是提高学生独立运用语言能力的主要手段，是提高英语知识综合水平的主要方法。让学生在初中学习英语的阶段进行语言积累，对英语语言理解。阅读在促进学生积累的过程屮，也是发现问题、解决问题的过程。本文对山区屮学生的英语学习现状进行分析，根据存在的问题，提出关于如何提高英语阅读能力的建议，希累供大家参考。一、山区英语教学现状（-）学生学习英语的兴趣低下山区孩子接受教育的情况很不乐观，由于地区偏远，交通不便利，信息堵塞，学校是很渺小的存在，由于齐种原因，学生们接受教育的年纪有可能会偏晚,在英语的学习中，通过调查发现，35%的学生对英语不感兴趣，45%的学生对英语一般感兴趣，20%的学

3、生对英语感兴趣。由此可见，大部分学生对英语不感兴趣，感兴趣的只有少数学生。影响到了学生自身的发展。（-）学生学习英语的习惯和方法不正确山区学生思想观念比较落后，在学习上存在找不到学习方法和学习习惯的情况，总是在被动的接受教育，老师讲什么就是什么，不会自己主动的、积极的去学习和思考。在面对英语这一门外国语言的时候，学习上更是找不到方法，山区孩子严重缺乏主观能动性，缺少自主学习的习惯，同学之间也没有找到适合、有效的方式来互动学习，一定程度上阻碍了他们对英语的学习。（三）学生对教学环境的期待山区屮学受地理位置的彩响，在经济、政治、文化发展等方而处于落后的状态，随着近年來经济的不断进步发展，

4、为山区的建设也起到了一定作用，在我国基木山区都完善了一定的基础设施，保证了山区人民的基木生活。山区学生对外界的学校环境是很羡慕，很期待的。而现在的山区学校在经济、环境等因素的制约下，为学生捉供学习英语的设施非常冇限，学校屮的资料存在着匮乏的情况,更没有电了阅览室、听力室去供学生学习，阅读输入量很小，导致学生孤陋寡闻,知识面狭窄。所以，山区中学的学校环境也一定程度上阻碍了学生在英语学科上的发展。（四）学牛学习受到家庭环境的影响山区和城市的发展方式不一样，在山区上学的孩子农村户口率达到了95%,可以说孩了的父母都是务农人员，或者是外出打工人员，孩了大一点了就需要承担家里的农活，对学习的吋

5、间就会相对的减少；打工子女在家中多数都是老人看护，不能及时的与孩子沟通，管理不了孩子的学习，这些或多或少的自身因素或者是观因素都影响了孩子在学业方面的发展。（五）教师的教育观念落后，教学方法陈旧教师作为教学中的主导作用，要跟上时代的脚步，随着社会的变化及时的转变教学观念，新课改已经提岀來了，但是由于各种因索，在山区教育中还是不能够很顺利的发展，导致教师的思想不能及时的转变。在现在的山区屮学，教师方面主要存在以下不足：一是教师进行教学以学生中考为前提，注重应试教育；二是没冇针对新教材的内容进行详细的研究，教学方法与教材不相符；三是在教学课堂上的设计存在不合理的地方，不能够很好结合教学方

6、法；四是教学的材料与学生的实际生活不结合，导致学无所用；五是学校大环境的影响，山区教师一直比较稀少，一为教师要教很多教学内容，教师的工作量大，时间上忙碌，以致于在备课、教案方面有疏忽。二、如何提山区学生高英语阅读能力（一）使学生多积累词汇词汇是英语阅读理解的基础，学生在阅读中遇到的障碍关键问题就是词汇，山区的学生更是如此。没有词汇量的积累就谈不上英语阅读能力的提高，但是提高词汇量，不是一朝一夕的事情，要在学生学习的漫t过程中，不断的记忆，反复的累积才可以。学生词汇量的越大，对阅读就越冇利，二者是相互存在的，所以，教师在平时的课堂上一定要要求学生有意识的多记、多背单词，经常听写，随吋巩

7、固。（-）培养学生的阅读兴趣，激发学习动机兴趣可以说是阅读的前捉，因为有兴趣，所以才阅读。学生对英语阅读产生了兴趣，才会积极、主动的去阅读，在山区中学阅读课堂中，教师耍着重的激发学生学习动机，随时运用激励手段，创设特色的教学方法，设计冇趣的课堂任务，用真挚的情感与学生交流来激发学生，让他们从“被动的阅读”向“主动的阅读”转化，使学生享受阅读，对其进行适当的鼓励，从而培养阅读的兴趣，激发学习的动机。（三）改进教学方法，转变教学理念教师方面的建设也是非常重要的