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时间:2019-02-16
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1、如何提升初中生英语写作能力摘要英语学习作为语言类知识的学习,写作能力的培养必然是其主要组成之一。提升初中学生英语学习能力的主要方法就是让学生参与写作。通过写作,让学生掌握更多的词汇;通过写作,让学生掌握更多的英语语法与语言技巧;通过写作,让学生更为准确的了解英语背景文化。而在本文中,我阐述的主要内容就是如何提升初中学生的英语写作能力。关键词提升初中学生英语写作能力相比低学段学生,初中学生已经有了一定的英语学习能力,但是和高中学段及以后学段的学生相比,初中学生的英语学习能力明显不足。所以,在初中学段的英语教学中,我们强调的仍然是“打
2、基础”。而初中英语学习中“打基础”的最佳方法,就是让学生参与“严密性”的写作教学。让学生更为准确的掌握英语词汇、英语语法、英语语言技巧。那么,在初中学段的英语写作教学该怎样开展呢?我们又该怎样培养学生的英语写作能力呢?下面我将结合自身的教育教学经验对此进行分析。一、课堂中的写1.模仿。初中学生由于能力有限,在初中英语写作中,学生写出来的东西往往是教材内容的翻版,往往是语句累加后的流水账,甚至是相同句型的反复呈现。不过,不要小瞧学生进行的“仿写”,初中学生进行的仿写,就是在学说话,对于学生语言能力的提升也是有一定作用的。实践中我们对
3、于一般学生,要求他们模仿课本或练习册中的词汇、句型或模仿范文仿写,而为了便于优生书面写作潜能的发挥,教师可以要求他们不局限于模仿课本或练习册中的词汇、句型,可拓展使用许多己学过的词或词组。1.列纲。教学中,教师可以采用给出文中的关键词或短语,引导学生列出写作提纲,这样学生在书面表达时可减少审题环节,不让学生感觉无从下笔,而且学生很容易理清写作思路。这样由浅入深的训练方式,开始能让学生产生成就感,渐渐地学生对书面表达产生了兴趣,克服了恐惧心理。2.个性化的写。让学生获得“高分”固然重要,但是,让学生写岀自己的真情实感同样重要,让学生
4、写出自己的个性同样重要。所以,教师要改进教学方法,设计开放性的写作活动,既能提高学生对书面表达进行布局、谋篇的能力,又能提高其识别、判断和改错的能力,更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力,最终写出个性化的文章,增加学生的成功感。3.积极分享。作文的批改与讲评是写作教学的最后一个环节,也是不可或缺、极其重要的一个环节。在平时教学屮,教师也可以见缝插针地采用面批的方式。面批作文可使学生及时、清楚地认识到自己作文的毛病,须注意哪些问题,该如何改进等,而对于教师,可以使我们深入学生的内心世界,了解学生的思维过程,针对每个不同程度的学生,对
5、症下药。二、课堂外的准备1.让学生搜集写的内容(1)应用教材资源。初中学生想写的内容不少,可是能写的东西却不多。他们还不能“肆意挥洒”的写,他们的写只能是基础性的写。那么,如何让学生可写呢?就要把握好教材资源。教师既可以结合课本所学内容,或用看图写作的形式(如学了Therebe结构,给学生画一幅画,让学生描述画中的内容)。或用H记的形式(如学了一般现在时,让学生记录一天的活动)。又能脱离书本,超越书本,体现生活性、趣味性、扩展性。(2)收集教材之外的资源。观察初中学生的英语写作,我们可以发现在想写和能写Z间还有很长的距离。即使是应
6、用好教材资源,学生要想写出心中所想也是极为困难的。所以,教师还应指导学生收集好词好句,谚语习语,精美语段,幽默小故事等常用写作句型。学生每完成一件作品,教师都尽量地发现其可取之处,给予恰当的表扬并提出中肯的意见,期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣赏的评价,都是帮助学生挖掘其内动力最好的催化剂。2•让学生有写的能力(1)以读促写。学生写作能力的提升,是一件非常复杂的事,我们可以通过写作教学来帮助学生实现写作能力的提升,不过通过观察教育教学实践我们可以发现,提升学生写作能力的方法述有很多,它们可以作为学生写的储备,如以读促写。无论在
7、课堂上还是在课后,教师都要为学生创造多读的机会,鼓励学生开口大声朗读,并在日常的教学中注重写作训练形式的多样化。在课堂教学中,教师应注意创设多种交际情景,采用多种教学方式增加学生之间、师生之间的对话与交流,使学生有更多训练听说的机会。(2)以写促写。帮助学生提升写作能力的方法有很多,学生用于写的形式也有很多,这些写的形式,有的适宜课堂应用,有的适宜课后应用。如在口头表达后,再让学生做书面表达,进行写作训练,落实和提高学生的书面表达能力。有时述让他们将听到的内容写在作文本上。这样可以有效地把听、说与写作结合起来,促进学生书面表达能力
8、的提高。
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