如何加强初中生的英语写作能力

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1、如何加强初中生的英语写作能力金晓荣江苏省淮安市古寨乡初级中学223325《英语课程标准》中提到：义务教育阶段英语课程的总目标是，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。语言技能是综合语言运用能力的基础。而语言技能则包括：听、说、读、写四个部分。其中，“写”的能力要求最高。写作是语言输出的过程，是语言逻辑、语言习惯、语法结构的综合体。学习英语过程中，学生写作能力的高低可以全面地展示他们的综合英语水平。但是，从事英语教学的老师可能都发现，虽然我们和学生都知道写作很重要,平时也比较重视，但学生的整体写作水平还是很低下，

2、甚至一些学生很惧怕考试中出现的书面表达。如何提高学生写作能力，我们一直在探索、在努力、在实践。在平时教学中，我做了以下一些环节，对学生的写作很有帮助，现在与大家一起分享。一、注重积累，打好写作基础1.积累足够的词汇。写作离不开词汇。学生没有足够的的词汇量，就无法用英语进行表达。因此，单词的学习很重要。在平时的教学中，除了让学生单纯地记忆单词外，还带领学生从一个词联系到其它相关的单词；让学生学习与此单词有关的短语；让学生用所学的词或短语造句等等。这样，既给学生创造一种记忆单词的途径，又给学生创设一种语言学习的境界。让单个的词有存在的空间，让学生对写

3、作中所需的句子不感到陌生。例如；学习“instead”这个词，就要让学生知道“insteadof”，并用这个短语造句，认识这个词、这个短语的用法，并学会使用。2.背诵一定量的文章。背诵是加强记忆的有效手段，可以巩固知识，促进语言知识的内化，使语言知识转化为学生的语言能力。为了让学生大脑中输入和储存更多的语言信息，以便写作时灵活应用，应让学生在熟读和理解的基础上背诵对话和课文，做到脱U而出，写作就能得心应手。因此，背诵是培养写作能力的有效途径。我们第一单元学习的是“Mybestfriend”，本单元写作任务也是这个话题。于是，在教学中，我就先让学生

4、背诵“Reading”和“Task”中的几篇关于朋友的文章，让学生对这个话题的内容很熟悉；然后，再通过给一些提示的方法，让学生写简单的一篇小文章，增强他们的信心；最后，给出标题“Mybestfriend”和要求，让学生写一篇完整的文章。通过这三个环节，学生最后都能写出通顺、流畅的文章。二、“说”是“写”的前提教学中，不能说提到写作就是给个题0，任由学生自由发挥。没有准备、没有铺垫的写作不可能有效果。英语中，写作的开展更离不开说的训练。在每日的课堂教学中尽量创设与学生生活相关的语言情境，让学生自觉地运用句子。如：学4“朋友”这•-单元时，每一节课上

5、我都会让学生用三四句话来谈谈自己的朋友，对于基础不好的学生，一两句话都行。到这一单元结束，需要学生写作吋，学生就不再为无话可说而烦恼。还有，当学习一些特殊句型吋，我会让学生不断造句，练习说。例如，学习“Therebe”句型吋，告诉学生它表示“在某地存在某物”。然后，让他们造句:教室前有一颗大树。Thereisabigtreeinfrontoftheclassroom.我的房间里有一张椅子Thereisachairinmyroom等等。长期下来，当学生看到“在某地存在某物”的句子吋，很快就会反映出“Therebe”，用起来就很得心应手。这些简单的U

6、头表达有利于提高学生的写作水平和激发学生的写作兴趣。三、“读”是“写”的关键读与写的联系点相当密切，老师要把课堂上课文教学和学生课外火量的阅读有机地结合，引导并培养学生的写作能力。我在平吋讲解课文吋都结合课文的内容，适当布置汉英互译练习，指导学生了解中、英文之间句法结构上的差异，熟悉英语表达习惯，减少母语干扰，这对培养学生写作能力是很有帮助的。为了培养和提高学生的写作能力，仅靠学习教材中的文章来提高写作水平是不够的，应鼓励学生进行大量的课外阅读，因为课外阅读是进行知识积累和提高语言技能的重要途径，通过阅读各种内容的文章，能帮助学生扩大词汇量，学生

7、不仅熟悉词的用法，掌握句法知识，而且能增加文化背景知识，提高认识能力。四、“改”是“写”的提升平时的教学中，我们不难发现，人多数学生仅仅是为了完成老师布置的任务,至于文章的质量如何，他们并不过问，导致学生的写作水平提高很慢。文章要改，初写出来的文章，往往有很大的欠缺。针对这种情况，我在英语写作教学中，通常让学生对他们的写作先进行自我修改，然后再同桌之间相互修改，最后小组内批改，最后一步才是老师进行批改。这样的写作教学模式有利于活跃课堂气氛，调动学生的写作积极性，有利于发展学生的思维能力，有利于学生了解自己的写作过程。在学生内部修改过程中，要求学生

8、注意文章的主题是否明确、结构是否合理、表达是否清楚、语法是否有误、用词是否正确和书写是否正确工整等。老师批改完学生的文章后，评语要带有鼓