如何提高学生的语文阅读能力

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1、如何提高学生的语文阅读能力闫红河南省驻马店市第二高级中学任何一门语言，都是以读为先，阅读能力作为语文能力的基础，也是从事一切工作的基木功。阅读可以开阔学牛的视野，增长学生的知识，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操。中学阶段的阅读训练对学生语言与思维的发展，知识和能力的构成，都有十分重要的意义。近年来，广大中小学都开设了阅读课，如何提高学生的语文阅读能力成了众多语文教师研究的重要课题。一培养学牛的阅读意识1.培养学牛的选择、动手意识现代社会信息多源，如果我们不加以挑选，拿什么读什么，那是读不尽的。因此要培养学牛的选择意

2、识，那么如何选择呢？语文大纲规定的学牛必读的篇目和必背的古文诗就是首选。其次作为学牛还应该根据需要有针对性地选择阅读文木，选择有利于提高自己思想艺术修养和开拓知识面的、切合自己实际水平和文化程度的。此外，在阅读中要培养学牛的动手意识，尽量做到“不动笔墨不读书。”一是“查”，谁都会遇到一些生字词、疑难语句或知识背景上的难点。这时要认真查字典，不能妄加猜测，主观臆断。二是“记”，俗话说：“好记性不如烂笔头”。因此，要真正提高自己的阅读能力，就要随时将一些有价值的信息认真记下来。另外，结合自己的读书计划、学习目标，以所

3、读内容的重要程度择要记录。2•广泛进行课外阅读学生通过广泛的课外阅读能够大大丰富语文知识，拓展视野，滋养心灵,促进语文综合素质的提高。基于课外阅读对阅读能力的影响，教师应指导并推荐书籍。首先要选择思想健康、陶冶情操的书，如《诗经》、《史记》、中国四大名著，其次是为成长而选择“非看不可的书”，其中有许多是学生喜欢的杂志，如《视野》、《青年文摘》、《读者》等。最后指导学生写读书笔记与开读书报告会。3.在阅读中培养学生发现问题、提岀问题、解决问题的能力在阅读教学中教会学生学会发现问题、提出问题，使其具备一定程度的问题意

4、识，对提高阅读能力有决定性的作用。教师要对学生所提出问题的不足加以分析指正，逐渐减少问题的盲目性与混乱性，逐渐使其提出的问题题目清晰,层次分明。发现问题、提出问题，只是阅读的初步，解决问题才是根本。通过问题解决过程中的付出与收获的比较，更能修正学生发现问题、提出问题的思维模式，促进问题意识自身合理结构的形成与优化，从根本上提高阅读效率。二在阅读欣赏中培养学生的想象力丰富的想象能给思维插上翅膀，阅读欣赏离不开想象。学生在阅读欣赏中，常常会发现个别词比较抽象，难以想象，这就要求教师适当给予点拨，调动学生的生活经历和记

5、忆。如读到朱自清先生的《绿》中一句话“像鸡蛋清那么软那么嫩”吋，学生难以想象这种“又软又嫩”的“绿”到底是什么样子。教师不妨这样点拨：“像妈妈刚刚煮熟的恰到好处的鸡蛋，剥好了皮，那软软的有弹性的蛋清刚…入口所产生的那种感觉。这种嫩嫩的感觉就是作者看到的嫩绿的感觉。”这样调动了学生的记忆和生活经历，他们不仅容易借助想象通过触觉理解这种视觉的“绿”，还会为朱自清的比喻拍手叫绝。三品味精彩语言作者在文中蕴涵的情感往往通过一些词句或明述或暗示出来，这就要求我们要学会在这些关键词句上“咬文嚼字”，使语感不断上升。在阅读中，

6、对于那些精彩语言不但要了解它说什么，还要反复品味它怎么说，深入思考它为什么这样说，通过对这方面的积累和锻炼，学生的词汇越来越丰富，在写作吋也会权衡一番，同样的句子用什么样的词汇写出来更贴切，学生的写作水平也会逐渐提高。四积极体验生活，培养语感的能力王力先生认为，中国的语言培养语感是提高阅读能力的重要途径，而培养学生对语言的感悟能力自然离不开实践。一个人的生活体验越丰富，对语言文字的理解能力就会越强，对语言文字的敏感性就越强。如学习有关描写“秋天”的文章吋，学生可以冋顾相似的景色或出去秋游，置身于大自然的秋色中，体

7、会秋游带来的各种情感。所以当学生描绘秋游的经历吋，文章中描写的有关秋天的场面就活生生地展现在眼前，与作者的情感产生了共鸣，从而与作者一同沉浸在热爱秋天以及丰收的喜悦中。五注重背诵的训练中学生正处于记忆力最旺盛的青春期，这吋背些东西会终生受益。著名文学家钱钟书的记忆力惊人，他把《红楼梦》倒背如流，而且后来成为文学泰斗。如果没有大量的背诵和积累是不可能的。有些语文老师认为背诵是传统的教学方法，现代的科学的教学方法更注重培养学生的理解能力，这种说法错在没有看到背诵对理解的巨人推动作用。六进行专题阅读训练专题阅读训练是一

8、种有计划有目的的研究性阅读方法，围绕特定的专题进行阅读，它完全服从于研究专题的需要。在确定研究专题后收集与专题有关的资料，然后进行阅读，解决实际问题。在具体解决问题的过程中，学生通过实践体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。学生实践体验的内容包括：在开放的情境中主动搜集加工处理信息，小组合作与各种形式的交往、沟通，以科学的态度解决实际问题。教师则针对学生的实际，进行