如何进行初中英语写作训练

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1、如何进行初中英语写作训练摘要：谈起写作教学，中学英语教师们往往有许多苦衷。客观条件固然造成诸多限制，同时也苦于自身教学过程中出现的种种问题。不少教师已习惯了“讲解课文加分析语法”这一教学套路，面对出现的日益增长的写作教学的需求，尤其会感到无所适从。许多英语教师在教学中表现出对写作教学的实质认识不足，对教学方法也缺乏系统、深入的思考，致使阻碍了学生英语写作教学水平的提高。针对这些问题，木文提出了进行初中英语写作训练的方法和技巧。关键词：英语写作；训练方法；写作水平英语书面写作训练是综合能力的训练之一，如何使英语写作教学事半功倍呢？笔者认为大量的多种

2、训练要贯穿于英语教学的始终，因为英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。熟读成诵也是写作的关键和基础。因此，平时要鼓励和指导学牛多读多练，坚持不懈，熟能牛巧，以至达到“下笔如有神”的境界。一、英语写作教学中存在的问题从教师的现状而言，以下几个问题具有一定的代表性：1.重视程度不够。由于长期以来对写作教学缺乏应有的重视，许多英语教师在教学中过于依赖教材为每单元设计的写作练习，而这些写作练习绝大多数只给学生提供一种“接受能力的训练”，学生不用自己分析，练得比较被动。另外，在实际的教学中存在着“蛇尾”现象，绝大多数课时都被用于讲授语言点、语法等

3、内容，极少进行实际意义上的写作指导。2.评改方式陈旧。写作教学的另一阻力来自教师写作评改形式所持的陈旧观念和传统做法。教师在学生写作成文后进行评改，而且评改的重点在语法、词汇、拼写等句子水平上的正误。这样的“逐字圈改一片红”的批改方式不仅耗时费力，而且收效甚微。这种缺乏科学性的评改方式实质上是教学界注重“成品”、强调“准确性”的不良产物，对学牛写作水平的提高未产牛应有的作用，甚至还可能带来负面影响。3•—个主语多个谓语。英语句型大多是“一个主语+—个谓语”，其它动词往往以非谓语动词形式岀现。如,IwenthomewatchedTVyesterda

4、y.应把watchTV改为不定式短语，本句应是：IwenthometowatchTVyesterday.因此，在课堂教学中应引导学生在写作中如何使用不定式、动名词、过去分词等非谓语形式。4•一逗到底。逗号连接句也是中学生在英文写作中受母语影响而产生的一种造句方式。学生写英语作文吋也总感到一个句子还没有表达完，便不自觉地一逗到底，这样就造成句子关系含混，主次不明，重点不突出，影响表达效果。5•用语不当。英语词汇十分丰富，表达某种含义首先要选择合适的词,可见英文表达必须认真斟酌词句，做到词应达意、文章优美。6•语篇布局能力弱，文章主题不突出。英语中的

5、语篇联结手段相当丰富,有的用在句子层次，有的用在语篇层次，但学生在书面表达中较少利用这些手段,这使得文章的跳跃性很大，文中的主题之间缺乏有机的联系，没有明显的照应等,而且废话连篇，主题没有突出。其他类错误，如标点符号、大小写等错误，在中学生书面表达中也普遍存在。因此，教师在课堂教学和平吋指导书面作文吋，应有意识地注意以上这些错误。二、提高学生写作水平的训练方法英语写作要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教师只有在平吋教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的中考竞争中取胜。为了提高学生的

6、写作水平，我们可以采取以下教学方法来训练：1•教给学生正确的写作方法(1)仔细审题，明确要求。每篇作文都会有一定的要求，有的是通过文字给予说明，有的是通过画面提出要求，因此，学生在着手作文时应通过审题，对所写内容的体裁、格式、采用的基本吋态做到心中有数。(2)抓住要点，叙述流畅。不管何种体裁的写作题，都会有几个明确的要点，忽视其中任何一点，都会使整篇文章显得不完整，教师指导学生进行书面表达吋要注意：？紧扌II文章主题，表达清楚要求叙述的内容。？用自己擅长的词汇和句型进行写作，采用“某词没底，另找替换；某句有疑，寻求他法”的手段来恰当表达文章内容，

7、保证全文的组织结构、句与句之间的并列、转折和因果等关系、描写中的时间或空间顺序等都能得到巧妙合理的设计。2•阅读优秀范文首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以，要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵，再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。1.加强练词造句训练词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平吋在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平吋在练

8、习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。4•训练学生情景对话对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离