如何进行高三英语写作训练

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1、如何进行高三英语写作训练　　【摘要】新课改后，英语书面表达已占整套试卷的五分之一，学生进入高三之后，必须加大写作的训练。而且在高考试题中，写作部分是学生得分最低的一部分，这说明我们教学中的写作训练方法不得当。因此，如何进行有效的训练显得极为关键。　　【关键词】高三英语写作训练　　高考英语写作旨在考察学生的书面表达能力，看其能否运用所学过的知识和技能进行思想交流，同时也是考察考生综合运用英语能力的一种题型。写作在整套英语高考试卷中占有相当大的比例，新课改后，有些省份已将原来的25分调整到30分，占整套试卷的五分之一。然而普遍存

2、在的现象是学生英语写作能力在高一、高二得不到充分培养，学生听到写作就害怕，直到高三阶段才受到师生的急切重视，可这时的训练往往是急于求成，收效甚微。2016年河南省高考书面表达阅卷统计数据显示写作满分25分，平均得分13分左右。这充分说明书面表达的挖掘空间还很大。本人多年从事高三英语教学工作，一直在进行英语写作训练方法的尝试。下面将自己在教学中如何训练及提高学生的写作能力做些总结。　　一、循序渐进，从写句子练起　　进入高三，意味着全面面向高考，因此写作基本功绝对是不能忽视的。要想写好书面表达，平时就要作好各方面准备工作。平时学

3、习要重视语言基础知识的积累和训练，写作必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进地进行训练。　　首先，教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。教师对学生的要求不要太高，鼓励学生学好比较简单的句子，少用复杂的从句，多用简单句。句子结构的错误主要表现在动词的用法方面，教学中，教师应不断强调每个句子有一个有时态和语态变化的动词谓语。动词是句子的灵魂，不少学生常常会错用英语的时态和语态的变化

4、。　　一个句子表达信息量越多，且句子越精炼清楚，句意表达和传输信息就越有效，并不是长句越多越好，而应交错使用。这样可以避免出现雷同句式、语句呆板、行文单一、句子臃肿、缺乏活力等现象。所以，每次作文讲评都应挑出1-2篇典型原作，通过多媒体手段围绕一个问题中心与学生一道来进行分析、润色和修改，让即将面对高考的学生亲身感受到：句意表达要中心突出，复杂结构要运用恰当，行文思路要畅通一致。　　二、范例引路，多背诵一些范文，多练笔　　充分运用背诵这一手段，为英语写作打下坚实的基础，通过背诵可以培养学生接受英语信息的能力，记忆力，联想力，

5、思维能力和创造力，可以避免汉语式的英语。背诵多了，写起文章自然会信手拈来。背诵的内容可以多种多样，课文的经典段落、练习上的经典句子、好的范文、谚语、时文美文、听力材料上的小短文、?n外读物上的优美短文、英语报纸上的文章等。对于一些常用句型，可以让学生熟记，积累的多了，自然有利于学生写作。　　学生在进行短文写作训练时，教师还应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如日记、便条、书信、通知的格式等，并给予必要的提示。每次发完材料，我坚持与学生同时撰写短文。教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板，而

6、且要考虑到英语的多种表达方法。学生在经过一阵紧张的思维与写作之后，及时听到一篇比较规范的答卷，比较一下自己的作业，可初步衡量出自己答题的准确度，及时查出作业中的毛病。　　三、改写句子，熟悉各种句式　　改写作文的好处很多，它极大地拓展了学生的写作思路，熟悉各种句式。我在平时的教学中，每次给学生范文时，总是给出尽可能多的句式，尽可能多的表达。如我在上“介绍江城的基本情况”这节写作课时：　　Jiangcheng，whichliesbytheChangjiangRiver，issuitabletoliveinforitsbeauti

7、fulscenery.　　Jiangcheng，lyingbytheChangjiangRiver，isverybeautiful，whichmakesitasuitableplacetolivein.　　Jiangcheng，whichislocatedbytheChangjiangRiver，isabeautifulcity，wherewecanliveinacomfortableway.　　以上的这个句子的几种改写，用到了定语从句、分词作定语等不同的句式。学生从中学到如何用高级句型，去表达自己的思想，提高了写作水平。并

8、且，丰富多变的表达方式能够显示一个考生非同一般的驾驭语言能力，因此能够博得阅卷老师的好感。　　四、进行限时创作，注重自改互改　　在三轮复习中，一定要通过限时训练，提高学生写作效率。指定任务，规定时间，让学生有身临考场的感觉，有效锻炼学生在单位时间内的答题速度和应试心理。　　虽然高考书面表达