课题2水的净化教案

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1、第四单元自然界的水课题2水的净化教材解读教材从纯水、自然界的水以及自来水的不同之处引入水的净化问题，以自来水厂的净水过程为例，将沉淀、过滤、吸附和蒸憎等净化水的方法有序地联系起来。从内容上看，本课题主要是分离混合物的一些化学实验操作方法介绍。在编排上，教材从纯水与自然界的水在视觉上的差别引出沉淀、过滤、吸附等除去水屮杂质的方法；以视觉上无差异的水为例，说明澄清透明的水屮仍可能含有杂质，引出硬水与软水的区别，进而介绍可溶性杂质的净化方法一一蒸锚。教学目标知识与技能1.知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。2.

2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸懈等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。过程与方法1.学生在学习不同杂质的分离过程中，体会到针对不同朵质采取不同的分离方法。2.学生通过对比实验，感受控制变量法在实验中的应用。情感、态度与价值观1.唤起学生珍惜、爱护水资源的意识。2.学生在亲自参与净水过程的实验探究屮，感受到化学实验的魅力，增强学习化学的兴趣。3.学生体会化学源于生活且服务于生活的事实。重点难点重点：1.纯水与自然水、硬水与软水的区别。2.沉淀、吸附、过滤和蒸镭等净化水的方法。难点：过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。案例二教学过程简案教学环节教师活动学生活动设计意图诗歌导

3、入多媒体展示诗歌《水的新生》。和着美妙的旋律我们欣赏诗歌《水的新生》，从短片中我们看到了几种不同的天然水，天然水中含有哪些杂质？能直接饮用吗？我们怎样除掉这些杂质呢？仔细观看视频，找出短片屮出现了几种天然水。用多媒体引入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时设置疑问，激发学生的求知欲，使学生明确学习任务。教学活动活动一除掉难溶性杂质1•呈现实物(教师拿出一杯浑浊的水)思考问题：是什么物质导致水浑浊呢？2•介绍明矶净水的相关资料，在此基础上教师强调明矶的作用是吸附沉淀。思考：联系日常生活的实际，怎样才能将沉淀除去呢？3•过滤操作：(1)制作过滤器：教师边演示边讲解操

4、作方法及步骤。(2)布置分组实验任务：过滤加入明矶后的水。巡堂指导，指出问题，引导改正，评价交流。(3)川纳总结过滤操作要点：“一贴”“二低”“二靠”。(4)引导学牛观察滤液、滤渣，总结过滤的作用。引导讨论：过滤操作的作用效果。引导总结：除去水中不溶性固体杂质的方法(静置沉淀法、吸附沉淀法、过滤法)。活动二吸附色素、异味介绍活性炭的结构及吸附性。过渡：吸附能否除去水中所有杂质？经活性炭吸附后的液体是纯净物吗？学生思考、回答：泥沙、泥土等。向水中加入明矶粉末，并搅拌，边操作边观察。思考、回答。学生模仿制作过滤器。分组实验。学生归纳总结。学生总结。分组实验：将过滤后液体通过

5、活性炭净水器，观察现象。分组检测：向水样和纯水样中分别滴加等质量的肥皂水，搅拌，观察现象。倾听、记录、思考。明确天然水中含有杂质的种类，为确定除杂方法做好准备。学生观察水的透明度及水中固体颗粒的变化，亲身体会明矶的净水作用，并以原有知识为生长点，与生活实际相结合，体会到化学与生活的紧密联系。先实验再分析归纳，让学生在实际操作中发现问题，在知识的形成过程中逐步建立除去不溶性杂质的方法。学生亲眼所见活性炭的吸附性，感叹化学神奇之处，再次感受化学与生活的紧密联系。活动三硬水和软水1-讲解硬水和软水的区别及检验方法2•介绍硬水的危害3•硬水软化的方法(1)煮沸(生活中)(2)蒸

6、憎(实验室中)观察实验，认识蒸憎装置和仪器，了解蒸憾的操作要点。该实验激发了学生的学习兴趣，培养了学生动手操作的能力，同时让学生认识到对比实验的核心是控制变量。演示蒸帼的实验过渡：蒸馅水是纯的水，但不能长期饮用，我们平时饮用的自來水是如何生产出來的？展示自来水厂的净水过程及生产流程，引导学生总结对照净水方法。【小结】饮用水來之不易，我们应该加倍珍惜和爱护。思考每个步骤的净水作用。体会化学与生活的紧密联系，培养学生爱护水资源的意识，养成爱护水资源的好习惯。布置作业1.分析饮水机的净水原理，自制一简易净水器。2・查阅资料，认识生命吸管。使课内所学知识在课外得到提升，同时培养

7、了学生从化学视角认识身边的事物，并使学生体验到化学不仅来源于生活，且服务于生活。