践行梦想课程,成就幸福教师-范银霞

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1、践行梦想课程，成就幸福教师民权县程庄镇第一初级中学范银霞各位老师，大家好！梦想课程已伴随我度过了三个学期，在《家乡特产》《远方的城市》《全人教育》等课程的探索中，我渐渐理解了梦想课程的真谛！“梦想课程”是让孩子们心中有梦想，用梦想引领孩了们成长，让孩了们体验筑梦、寻梦、圆梦的过程。梦想课程是开放的、自主的、多元的、宽容的，学生没有压力，思维活跃，发言踊跃。这样的课堂，每个孩子都能得到阳光，都有灿烂的时候。“梦想课程”是依据“创新、多元、宽容”的教育理念，以活动、游戏、心理训练为主，让孩子在玩中学、在互动中思考、在思考中有

2、新的体会。在讨论、游戏、展示中认识梦想，体验成长体验筑梦、寻梦、圆梦。的确，在帮助孩子们自信、从容，有尊严的成长的同时，我们也能变得更加自信、从容，有尊严。因此这三个学期我最深的感受就是梦想课程成长了学生，也成就了自己！这正是我们师生迷恋梦想的原因！下面首先与老师们分享学期以来寻梦的困惑、快乐、收获！一、执教《家乡特产》感言（展示博文《寻梦的足迹一一执教《家乡特长感言》二、执教《远方的城市》感言（展示《我与梦想课程一一执教《远方的城市》感言》三、执教《全人教育》感言（展示《全人教育，拯救了孩子一一执教《全人教育》感言执教

3、课程分析:执教《家乡特产》，缘于是第一次亲密接触，我特别的认真，付岀的也特别多，可谓是废寝忘食！笫一次亲密接触梦想课程里给我最深的是美好和难忘：我将梦想课程与语文紧密相连，与语文能力培养紧紧相辅，例如《家乡特产》活动环节锻炼学生口语交际能力，课内外实践能力，动手动脑能力，写作能力，阅读能力，感悟理解能力等综合多种能力，在更多的活动中学语文，语文体现在各种实践中，走出课堂学语文，语文无处不在！一学期下来语文成绩得到了稳定性地提高。孩子么们变得自信从容，大方而彬彬有礼！执教《远方的城市》我与地理、信息技术紧密相连，我和孩子们

4、一起看地图、绘地图、画路标、触摸远方城市的发达与文明，模拟观光旅游遍天下，一节节梦想课堂留下了我们的阵阵笑声，孩子们每天在充满笑声的课堂里成长。他们在畅想远方、享受梦想课程的同时，信息技术得到了提高，见识和视野也变得宽阔了，眼睛变得更加明亮,课堂上也显得充满朝气、透着灵性！特别是在小组学习中，团队意识加强了，越来越具有凝聚力。口「见，《远方的城市》既开阔孩子们的视野，又增强孩子们的动手操作能力。即提高孩子们的应变能力，也让孩子们学会理性地思考问题。既激发孩子们的想象力又开启了他们的创造力。执教《全人教育》，我把她当做一门

5、独立的课程，也很少利用她给学生布置一些作业，学生是真止地轻松，孩子们把《全人教育》当做是一门玩的课程，在课程实施过程中，为了增强孩子们的乐趣，我加入了很多的游戏，使得每一节课堂都充满快乐，在宽松和谐的课堂里，孩子们找到了自由、平等、尊严，不断地更换座位，不断的改变分组方式，不断地改变小组分工和角色定位，使得这一课程课堂气氛显得更加自然和谐、充满新奇、令人向往。孩了们在追梦的同时，也稳固地奠基了他们的人生。因为我们的课程实施过程见证了《全人教育》是以促进人的整体发展为主要目的的课程。她通过生活伦理、体验拓展、体育文化、艺术

6、体验、义工服务、环境意识、情绪智能、逆境求存八个模块的体验学习，培养学生逐步形成具有良好的个性、健康的体魄和健全人格的全面发展的人。我们对学生进行全人教育，并不仅仅在我们课表上排出来的每周一节或两节的全人教育课程，更应该是无所不在、潜移默化的。其实每一环节都无形中影响到他们的纶活，改变他们的处世态度，行动行为，做事决策。例如通过义工服务的体验学习，培养学生服务社会和关爱他人的义工精神；通过环境意识的体验学习，增强学生的环保意识和社会责任感；通过情绪智能的体验学习，使学生认知和管理情绪，学会选择积极情绪；通过逆境求存的体验

7、学习，使学生建立积极心态和在逆境中实现自我超越。可见《全人教育》这门课程逐渐把孩子们培养成独立思考、独立解决实际问题、具有社会责任、正确的价值观念和道德操守的完整的人。这也正是我们所希望和期待的！由此我们不言而喻，一一孩了们对梦想课程喜爱程度是有目共睹的。让我们真切地感受到梦想课程是开放、自主、多元、宽容的。这样的课堂，老师和学生都能体会到“在快乐中学习，在学习中快乐”的梦想课程理念。在梦想课堂里，留有每一个孩子的地位和价值。因为那里有梦想课程相伴，有好书阅读，有电影欣赏，有游戏娱乐，那才是他们成长的空间和乐园，是他们精

8、神的漫游，娱乐的人餐，学习的盛宴！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”作为一个梦想课程的领路人，作为一个愿意传递爱播种爱的使者，我们有责任去引领一批批孩子去圆梦、追梦、筑梦！作为一个梦想课程的种子教师我愿意去影响去帮助更多的老师来加入这个队伍，共同成就真爱梦想的辉煌事业!让我们在享受梦想课程的快乐与魅力的同时,去播撒