称赞公开课教案

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时间:2019-02-16

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1、《称赞》教学设计教学目的:1•复习巩固“板”等10个生字及生字带出的词语,会写“采”字和“背”字。2•有感情地朗读课文,感悟课文内容,随文理解“粗糙”等词语意思。口会称赞带来的快乐,并能学着发现别人的优点。教学重点:1•指导写字。2•有感情地朗读课文,感悟课文,体会称赞带来的快乐。教学准备:1•小刺猬图片和小耀图片2•苹果教学课时:两课时教学内容:1、复习巩固生字词2、指导书写“清、消”字3、朗读感悟课文,理解词意4、拓展延伸教学过程:一、谈话导入,激发兴趣今天我们继续学习18课,齐读课题。今天同学们可真精神,坐姿也很端正,(走到他身边),听到老师的称赞,你想说什么?老师称赞了同学们,那课文里

2、又是谁称赞谁呢?(师根据学生的回答贴小刺猬的图和小耀的图片,并板书:称赞)二、复习巩固字词,指导写字小刺猬和小耀在欢迎我们呢,看,它们带来了许多又大又红的苹果,谁想来摘?1•做“摘苹果”的游戏,认读上节课所学生字。2•开火车认读课文里的词语,再齐读。三、学习课文,理解重点词句,朗读感悟课文内容过渡:同学们的生字掌握得真不错,相信你们也一定能读好课文,让我们一起走进课文,去感受感受称赞的神奇作用吧。1、读课文,提出要求①师:你想怎样读好课文呢?(正确、流利、通顺、有感情)②老师还要求同学们找找小刺猬和小耀相互称赞的话。划下来,多读几遍。能做到吗?(能)开始行动吧。(生读书)2、学习小刺猬称赞小獲

3、的话①引导学生观察图画②理解“粗糙”的意思③想象小耀的心情看着这么粗糙的小板凳,小耀心里会怎样想?(真难看,我不是做木工的料)(既然做不好,就不做了……)(抽三个)小耀灰心了,泄气了,咱们可得给他鼓鼓劲,小刺猬也没闲着,它是怎么说的,怎么做的?拿起书,自己读一到四自然段找一找。谁知道?(你真会读书,一下子就找出来了。)④师范读⑤比较板凳的粗糙程度,让学生明白小刺猬为什么要称赞小獲咱们来学着小刺猬仔细瞧瞧,(出示三个小板凳),你能看出哪个小板凳最粗糙吗?(生:我觉得……最粗糙)为什么?恩,第一个小板凳是没有后面的精细,后面的板凳是越来越精细,越来越光滑,真的是一个比一个好。所以小刺猬看得出小獲做

4、得(很认真)。⑥指导学生读好句子,读出称赞的语气⑦理解“一个比一个好”,学生在理解的基础上说出类似的短语⑧品读句子,学生思考小獲受到称赞后的表现獲(板书:有了自信)3、学习小耀称赞小刺猬的话。过渡:小刺猬呢听小獲这样说,连忙从背上取下两个大苹果送给小耀,小耀怎么说的?怎么做的?我们看一看。①实物演示,理解“闻了闻”,仿照说出其他的类似词语(课件出示)小耀接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”齐读,老师把小刺猬采的苹果带来了,哪位同学来闻闻?(学生上台)四、分角色练读对话,表演过渡:听到同学们们美妙的声音,老师还想看看你们的表情和动作。可以吗?(可以)1.出示大屏幕

5、上小刺猬和小獲的对话。2.明确读的要求3.师生合作读你们读书的气氛把老师都感染了,老师也想加入,同意吗?(同意)愿意当小刺猬的站起来,你们读小刺猬说的话,坐着的孩子读小耀说的话。引语部分老师读,明白了没有?(明白了)(师生读)。读得真棒,称赞是多么的神奇啊!(出示课件小结部分)小刺猬和小耀互相欣赏,真诚的称赞,给他们带来了快乐。五、拓展延伸1、同学们,在学习上,生活中,你们受到过别人的称赞没有?他是怎么称赞你的?当别人称赞你的时候,你有什么感觉?2、让我们也来称赞称赞别人吧,遇上这种情况你会怎么说呢?(出示课件)六、小结是啊!称赞多有魅力啊!希望同学们在今后的学习生活当中,多去发现别人的长处,

6、多称赞称赞别人,大家一定会从中体会到快乐的!

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