（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元成长中的我第八课正视自我，成就自我教案

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1、第八课正视自我成就自我课题第八课正视自我，成就自我（一）教学目标1.掌握认识自我的方法和原则，且能学以致用。2.接纳自我，坦然而对自己的不足，在这一基础上发展自我。重点学会正确认识自己，悦纳自我，发展自我。难点不同的人有不同的性格。健全的性格可以通过平时的努力来培养。学情分析每个人都有自己的长处与优点，注意利用各种机会和方法，每个人都可以得到很好的发展；同时，每个人都有不足，要愉快地接受自己，并在此基础上，通过努力，改进和发展自己。教学流程1、认识自我导入：自我介绍每人写一份100字左右的自我介绍。教师收集所有学生的自我介绍，并随机抽取一份读给全班同学听，让大家猜猜这是谁的自我介绍。一

2、、这是谁教师呈现“教学活动设计”中描写个性的词或句子，学生猜这些词或句子描写的是班里哪位或哪几位同学。或者采用“对号入座”的办法，将这牝特点送给符合它们的同学。具体做法可以参考下面列表的方式，也可以将描写个性的词或句子写在纸条上（写若干份），同学讨论后，分送给适合的同学。每个同学可以得到若干条“个性”。（这个活动需要做大量的准备工作，可以请学生帮助抄写纸条）让学生初步意识到人各有特点。同时了解他人对白己的评价与白我评价之间存在差异。二、以他人为镜1.教师总结：上面这种方法称为他人评价法。即通过他人对自己的评价來认识自己的方法。通过上面的活动，我们可以更进一步地了解自己，也可以发现他人对

3、自己的评价与自我评价的一致性。他人评价还有另外一种办法，就是通过他人，如同学、朋友、老师、父母等对我们的态度来评价自己。如果我们被周围的人喜欢、重视、接纳，说明我们一定有一些令人喜欢的优点；如果我们被周围的人疏远、忽视、讨厌，那么至少说明我们有某些不讨人喜欢的地方，紺要引起我们的重视。2.学生说说周围的人对自己的态度，从而分析自己的优缺点。学习掌握他人评价法的方法和意义，学会以他人为镜，了解自己。三、比一比1.教师：认识自我，还有一种比较好、比较常用的方法就是比较评价法。所谓比较评价法就是通过与同学等其他同龄人或先进人物相比较来认识自我的方法。2.引导学生与周围同龄人进行比较，或者参照

4、教科书笫55页的活动设计开展活动。让同学们相互比较，在比较中认识自己，理解他人，增进同学之间的了解和友谊，最后达到评价自我的目的。四、小结“知人者智，自知者明。”自我认识对每个人来说都非常重要，同时也是非常不容易的事情。我们青少年正处在自我意识发展的关键时期，我们都很在乎自己，也很想了解自己，我们总是在问：我是什么样的？我将来能成为什么样的人？这就要求我们在日常生活中不断地关注自己的言行，逐渐达到认识自我的目的，不断地改正缺点，发扬长处，成为自己理想中的“我”。让学生总结认识自我的方法，学会从多角度评价自我。作业1、选择题2、典题透析自我评价1•教案栏目是否填写完整（是□，否口）。2.

5、教学效果（好口，差口）。3.问题与思考：第八课正视自我成就自我课题第八课正视自我，成就自我（二）教学目标1.掌握认识自我的方法和原则，且能学以致用。2.接纳自我，坦然面对自己的不足，在这一基础上发展自我。重点学会正确认识自己，悦纳自我，发展自我。难点不同的人有不同的性格。健全的性格可以通过平时的努力來培养。学情分析每个人都有自己的长处与优点，注意利用各种机会和方法，每个人都可以得到很好的发展；同时，每个人都有不足，要愉快地接受自己，并在此基础上，通过努力，改进和发展自己。教学流程2、悦纳自我，发展自我诗歌导入学生阅读“教学参考资料”中的《我就是我》。可以让学生分批朗诵，并就诗歌谈自己的

6、感想。激起学生的自我肯定意识，张扬个性。一、理想中的我学生思考问题：你希望成为一个怎样的人？学生可以用自己喜欢的方式将“理想自我”描绘出来，如散文、诗歌、绘1田i等。教师讲解“理想自我”概念：“理想自我”是自己头脑中塑造的、自己所期望的未来自我形象。与之相对的“现实自我”是通过自我实践而反映到头脑中的当前真实的自我形象。一般來说，理想自我与现实自我存在一定的距离。了解学生的价值取向，掌握“理想自我”概念。二、调整理想白我与现实白我1.学生阅读教科书第60页中的阅读资料，感受接纳自我的重要性。学生阅读资料并交流对资料中的“女儿”的看法：女儿的主要问题是什么？我们中间是否也有“女儿”这样的

7、同学，其表现有哪些？2.学生对“现实自我”进行评价：我对自己哪些方面比较满意，对哪些方面不满意？通过填写P61-62表格完成本活动。引导学生认识理想自我的意义，帮助学生形成恰当的自我期待。三、优点大轰炸将学生分成若干组，每组找五六人，组内同学以接龙的方式依次说出自己的优点，每次说一个，不得重复，相互不得雷同。重复、雷同者出局，最后剩下谁，谁就是优胜者一一自我个性优秀的人。让学生意识到自我独特个性优势的重要。四、男孩女孩各有千秋让学生分组讨论：男