-学度七级上册语文生本课堂导学案

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1、-学度七级上册语文生本课堂导学案20xx〜20xx学年度七年级上册语文生本课堂导学案第一课在山的那边学习目标1理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。2、初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。3、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。4、品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。学习过程:前置作业1给下列加粗字注音,然后解释词义：凝成()诱惑()_瞬间()隐秘()喧腾()痴想()2、听读课文录音，跟读，想像诗歌中具有审美意义的艺术形象，整体感知诗歌内容和思想感情3请说出对诗歌意旨的理解。

2、课堂探究4、学生研读诗歌，提出理解中的疑难诗句，小组合作探究：⑴“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？⑵怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？⑶“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？⑷“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？⑸“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？⑹“因为我听到海依然在远方为我喧腾/一一那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？5、再探⑴“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？⑵诗人领悟妈妈所说的“海”，“是

3、用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这个问题？⑶读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？⑷结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达？“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？⑸有人说，这首诗在艺术上波澜迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你的理解。20xx~20xx学年度七年级上册语文生本课堂导学案第2课走一步，再走一步学习目标1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。3、鉴赏课文

4、中由事推理的感悟美。在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。学习过程前置作业1•根据拼音写出词语并解释：(Dlinxun()；②chu&qi()_；®dahan()；©songli()；⑤ningshi();2.学生读课文，思考：⑴从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？⑵在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？⑶一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？课堂探究1、小组合作研讨，多角度探究文意：⑴石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样

5、做？他的办法有什么普遍意义？⑵哪些地方写到杰利，请一一加以评论。⑶请评论四个孩子的行为。⑷假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？⑸假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？2、阅读课文选段，回答文后问题。①时间一分一秒地过去，暮色开始四合。……②暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。……