高效课堂学案导学

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1、高效课堂——学案导学、自主探究山东滨州市滨城区清怡中学教学模式明确目标自主学习合作交流展示点拨盘点收获达标测试◆课堂教学6环节：◆导学案3部分学习目标学习过程课堂检测由一人主备导学案，备课组讨论，印发给每个教师学生。导学案设计有“个案补充”栏，由教师本人填写。导学案既是教案也是学案，也是课堂笔记和作业本。◆自主学习贯穿课堂始终，教师退到最后一步。只要学生能够自学的内容教师绝不先讲。教师对每个学习环节的指导都做到4明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。学生总是处于适度的紧张。每部分知识先让学生自学，自己不会的通过小组讨论来解决。小组不能解决的问题放到全班

2、讨论。全班只要有一个学生能解决问题老师就绝不先讲。老师退到了最后一步。学生分组对面而坐，老师穿插在学生中间，启发引导激励解惑◆合作学习合作学习不仅是分组讨论，更多的是相互检测和帮助。对于个人不明白的问题，小组内首先相互帮助，能者为师。◆学生展示学生展示的主要是问题不是表演，点拨疑难的首先是学生然后才是教师。小组内解决不了的问题，提交全班讨论。只有全班学生都不能解答问题才由教师进行点拨和讲解。◆收获盘点不仅是总结所学知识，更是找出规律性的东西。由学生小结，不仅复述知识要点，主要归纳一类问题的规律和解决这类问题的方法，并引导学生用知识树或知识网络图的形式把

3、所学知识勾画出来，形成完整知识体系。不仅要堂堂清还要人人清。通过小组合作学习的方式，对达标测试题逐一检查，然后教师统计完成的数据和质量。有个别学生做错或不会，先在小组解决，小组解决不了，提交全班解决。只有全班解决不了的问题，才由老师讲解。◆课堂练习明确目标自主学习合作交流展示点拨盘点收获达标测试◆课堂教学6环节：