消化系统评估课堂设计

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1、三门央职业技术学院课程课壹教学设计方＜本次课标题消化系统评估授课对象2015级护理13-16班、助产1班教学时数2课时教学目标基础能力目标职业能力目标社会能力目标1•掌握消化系统评估的常用方法、顺序2.熟悉肝脏、脾脏的触诊手法3.了解常见消化系统疾病的主要体征1.会对病人的消化系统进行评估2.能通过护理体检发现腹部常见的典型病变能在生活中运用护理体检的方法发现典型的病变教学重点难点及解决办法重点：1•肝、胆、脾的触诊内容、方法和顺序；2.脾肿大的测量方法及意义；3.移动性浊音的叩诊方法与意义。难点：1•肝脾的触诊手法；2.移动性浊音的叩诊方法及意义解决方法：1.肝、胆、脾的触诊内

2、容、方法和顺序：移动性浊音的叩诊方法等相关知识采用边示教边讲述手法及注意事项；在学生练习操作过程屮发现问题及时纠正。2•对于脾肿大、移动性浊音的意义：采用归纳教学法进行讲解。3•对于检查手法、顺序的训练：采用学生练习、自拍视频作业，检查屮发现问题，共性问题统一讲解，个性问题个别讲解的方法进行。参考资料教材：健康评估谢玉琳王春桃主编高等教育出版社参考：健康评估（第三版）吕探云孙玉梅主编人民卫生出版社工具与材料多媒体、黑板、诊疗床、听诊器教学活动设计序号教学步骤名称教学内容教师活动学生活动时间分配（分）课内/课外1导入复习腹部体表标志及分区提出问题，引入新课回答问题，温故学新5课内2

3、示教与检查学生交替进行消化系统评估过程边示范，边讲解，强调手法要求、被评估者配合，常见阳性体征及常见疾病观看、思考、讨论、40课内3分组练习学生两人一组互为评估者和被评估者观察练习过程屮的问题练习、讨论40课内4归纳总结、分析比较学生练习屮的不规范手法，注意事项提出共性问题，集体解决思考、总结、比较、分析10课内5布置作业每人录制消化系统评估视频3-15分钟两个人一组相互检查，检查过程屮要说出常见阳性体征及意义分组练习并录像发视频作业，一人检查，一人模拟病人5课内布置课外完成布置作业两个人一组相互检查，检查过程屮说出常见阳性体征及意义，录制视频，视频控制在3-15分钟内，名称以检

4、查者班级+姓名+学号命名项目三身体评估任务七消化系统评估板书设计（黑板左侧）一、腹部体表标志及分区（一）体表标志：1.剑突2.肋弓下缘3.脐4.骼前上棘5.腹直肌外缘6.腹中线7.腹股沟韧带8.耻骨联合（二）腹部分区1.四区法2.九区法（黑板右侧）二、腹部评估方法与内容（-）视诊1.腹部外形2.呼吸运动3.腹壁静脉4.胃肠型及蠕动波（二）触诊1.腹壁紧张度2.压痛及反跳痛3.肝脏触诊4.胆囊触诊5.脾脏触诊（三）叩诊1.腹部叩诊音2.移动性浊音3.肝脏叩诊（四）听诊1.肠鸣音2.振水音3.血管杂音课后反思与总结反思：本次课是健康评估中比较难以掌握的部分，检查的项目较多，临床常见疾

5、病、异常体征也较多。想通过身体评估发现异常的体征是需要长期反复练习的，课内的学时又不能满足学生练习的需求，所以在课内学习中要求学生掌握基本的评估手法，以提交视频作业的方式来促进学生课下的练习；不但能激发学生课下练习的积极性，也可以及时发现学生练习屮的问题，提高学生身体评估的水平。护士护理评估水平的高低，决定了护士在将来的工作屮能力提升的问题。只有在学习期间掌握了正确有效的评估方法，在将来的工作屮才能灵活运用、并能及时发现问题，解决问题。主要通过教师示教、讲解；学生练习，发现不规范的地方及时纠正。课下反复练习把基本手法和常见异常体征牢牢植根于学生的头脑屮，逐步形成条件反射，在将来的

6、工作屮才能不自觉的去运用。运用现代多媒体技术，从学生爱自拍、爱表现的角度，引导爱玩手机的学生把手机运用于学习Z屮，既增加了学生练习的动力又激发了学生的学习兴趣。