五年级数学科下册期末考试质量分析

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1、五年级数学科下册期末考试质量分析一、试卷分析本次五年级数学期末考试试题题量适中，难易适度，卷面体现了知识的基础性（考查了学牛对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基木技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。）、全而性（无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用），实践性和现代性。从学生做题情况看，成绩比以前有所提高，但与我的要求还相差很远。成绩还很不理想其原因主要是学牛的计算能力和运用知识解决实际问题的能力薄弱

2、，具体分析如下：二、试卷卷而分析学生的基本检测情况如下：本次期屮测试有55人参加考试，总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，没办法起步低，不过这次的成绩我还比较满意，整体看有明显的进步。本班考试数学平均68分，及格率76.4%,优秀率27.3%,由于有1人得0分1人得14分，再加上不及格的人较多造成平均分相对较低。同时通过这次考试能全面、准确地反映了学生的学习情况及口常教学情况，表明了本班数学科整体水平较差，也从卷面中反映了一些问题：成绩分析：1题口算题，总体情况不错，整数减分数有一些学生掌握不好，错误率较高。第

3、2题脱式计算，能简便的要简便。计算题做的很不理想，错误主要是不认真造成的。计算的方法和简便方法基本都会，但是在做的时候，把运算符号看错，或计算结果不化简。平时虽然注意让学生认真计算，但很让人失望，计算丢分最不应该。因此，学生计算习惯培养需要大力加强。第二题“填空”错误率最高的是12题。这道题，很多学生没有理解题意，或是计算岀错。这次复习中我也没涉及到这样的练习，这是我的失误。但动脑的同学或平时对长方体和正方体掌握的好的述是做对了。填空题的第9题，填上合适的分数，错误率也是较高的。这类题教学屮，复习时老师都注意了这个知识点的

4、训练，但是学生还是出现了在的问题。第6题，错误率也较高。给出止方体的棱长总和求表而积和体积长。基础差的同学无从下手，也有的计算粗心。第三题选择错误率最高的是第16小题，20以内既是奇数又是合数的数有()个。还有第19题学生读题不认真找出说法错误的，他就找正确的，因为平时一般都是找出对的。第四题判断题，得分率不高，说明学生知识掌握不够好。第五题操作题，25题的正确率还行，尤其是图形的旋转平移学生掌握得好,但26题学生会求还剩下的，遗憾的是不能很好标在图上。第六题“解决问题”覆盖面广，基木涵盖了木学期所有的应用题的练习，解决问

5、题是这份试卷中错误率最高的31题，其中第③④小题错误率高，很多学生题目不理解。另外，第29题错课率高学生能想到求最大公约数这一层，但想不到怎样求可据多少块，这类题平时也练过。但是就有很多同学方法错或者换算错了，虽然进行了讲解和订正，但还是这样的差，说明讲解的效果很差，如何让学牛形成能力，很难呀！二、存在所的问题：1、学生学习习惯差，上课倾听的能力有待于加强；2、作业习惯差，有些同学不能认真仔细的完成每天的作业，自我检查的能力也需要提高。3、木年级拔尖学牛较少，差牛较多，所以整体成绩较低。4、学生之间竞争意识薄弱，没有形成一

6、个良好的学习风气.5、学生的计算能力太差(现在述是好些了)，对概念理解不够，不能运用概念正确解决实际问题。6、学生解决实际问题的能力不强，看到问题不知从何下手，没有养成良好分析问题的习惯。三、教学措施1、课堂上注重培养学生良好的学习习惯，认真倾听他人见解、细心作业和自我检查的习惯等。2、把学习时间让给学生，课堂上能够让学生真正发挥自己的主体作用，培养学牛学习数学的兴趣。3、加强概念性知识的教学，遇到较复杂的概念可以通过操作、演示、实验等教学方法，让学生理解并掌握概念，能够运用概念解决问题。4、加强计算训练，提高学生的计算能

7、力。5、在抓好尖子生、中等生的同时，把重点放在后进生的转化上，提高年级的整体成绩。