浅谈小班幼儿活动中的意外伤害事件

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1、浅谈小班幼儿活动中的意外伤害事件【摘要】人的牛命只有一次。面对一个个稚嫩而宝贵的牛命，无论性格使然，亦或者职责所在，年幼的孩子在幼儿园一口活动屮都应得到悉心的照顾和保护。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指岀：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园安全工作是各项园级、班级工作的核心。因其木身存在一定的特殊性，如何有效开展幼儿安全教育，做好幼儿意外伤害事件的预防及处理成为幼儿园各年龄班日常工作的重点。幼儿园安全教育逐级负责制是一项极具时效性、实践性、长期性的管理机制，对应的考评细则、实施办法也历经岁月的磨砺，体现出与时俱进

2、、往更优更细方向发展的趋势。纵观小班幼儿之间发生的伤害事件，仔细分析，不排除自然、人为因素。俗语说“事在人为”,从某一方面来讲，似乎勉励的意味更浓。若要提到发牛在幼儿身上的伤害现象，其成因则不得不将“人为”纳入其中。小班幼儿刚入园，面对周遭陌生的环境和人群，表现出极度的不适应，意外伤害现彖屡有出现。班级进行家园共育过程中,交流的要点自然落到孩子参加一H活动时是否发生伤害现象，以及执教者对于此类问题的处理机制是否及时、合理。【关键词】安全意外伤害应急处理幼儿在园期间，究竟哪些原因造成他们直接、间接受到伤害？我们如何在教育实践活动中时时有效维护幼儿的人

3、身安全，及时预防伤害事件的发生？木文将结合工作实践，从小班幼儿一日活动中发生的意外伤害事件为切入口，从事件发生的类型、原因和预防处理这两个方面谈谈自己的看法和认识。一、小班幼儿意外伤害的常见类型及原因（-）幼儿游戏吋受伤前苏联教育家阿尔金曾说「'游戏就是儿童的心理维牛素。”足见游戏对于幼儿认知发展、情感需求的重要性。小班新入园的幼儿，面对周遭陌生的环境和人群，游戏帮助他们主动认识身边的人、事、物；同时，意外伤害也随之而来。小班幼儿3岁左右，入园初期极度缺乏安全感，对同伴的注意力相对较弱，简而言之，几乎零交流。幼儿往往对班级执教者投以足够的信任和依赖

4、。面对游戏中的同伴，他们只会试探性的交往。唯有游戏和玩具，逐渐驱散幼儿彼此间的陌生感。通过活动观察不难发现，在做手指游戏时，他们会从桌面上开始手部的接触，进而发展成相互忘情的打闹，一时无法控制自身的行为，而瞬间发展成抓、挠、咬的局面。此类“由晴传雨”的伤害现象，往往造成对方脸、手指等部位受伤。小椅子不规则的摆放极易造成幼儿意外绊倒；音乐游戏中相互之间的碰撞都会造成幼儿不可避免的受伤。（二）活动设施使用不当引起受伤活动室内、外场地地面往往釆用安全系数较高的PUC塑胶地板或者人工草坪。桌椅、门框周边结构尽量避免尖锐线条，以圆弧形居多，有效预防幼儿意外伤

5、害的发生。户外运动器械从材料、结构方面，充分考虑幼儿年龄特点及运动量的摄入。那么，活动设施如何还会造成小班幼儿意外受伤呢？结合幼儿户外运动的实际情况，主要受伤情形有：1、因挥动手中的器械造成身后同伴脸部受伤；2、对秋千的钟爱，因高度控制力较弱而被甩出；3、玩大型玩具滑滑梯时喜欢侧滑、倒滑或者堵在出口处，造成自身及同伴不同程度受伤；4、玩具小轿车行进过程屮速度较快或者避让同伴不及时，而造成手肘部、额头擦碰伤。分析受伤缘由不难发现，小班部分幼儿在好奇心的驱使下，对于规则意识比较淡漠，好动、好探索的心理需求促使他们选择倾力一试。加之运动水平较低、动作协调

6、性差，无法预见自己行为造成的不良后果，因此极易发生意外伤害现象。（三）幼儿自身原因所致幼儿期，孩子喜欢模仿成人的语言、动作等行为方式。小班宝宝也不例外。虽然刚进园一段时间，他们总想在活动中发挥自己的个性、释放自己的天性。集中活动时师幼间的斥趣自然滋生。面向全体幼儿是幼儿园始终坚持的教育原则，小班幼儿在年龄方面呈现不均衡的趋势。通过《小班新生入园调查问卷》这一家园共育的教育平台，在“幼儿是否是过敏体质？因何种药物、植物、食物导致身体出现过敏反应？”等方面获取诸多教育信息。从中整理出部分幼儿身体出现感冒症状时，家长告知的药物过敏；室外绿色植物过敏以及鸡

7、蛋等食物过敏。幼儿入园初期，因家长关心所致，书包内总会出现零食、玩具的身影。幼儿年龄小、生活能力较差，家长的担心自在情理Z屮。可往往幼儿的无心举动，也会成为小班幼儿意外伤害的源头。比如，午睡吋间将拾到的拉链、纽扌II等物品放入口中；晨间检查吋，发现部分存有安全隐患的玩具零部件、牙签、硬币等物品；同时，部分老人极力杜绝幼儿勤剪指甲，旨在保护幼儿手指别因修剪时出现受伤情况。给幼儿自身造成不良卫生习惯的绵延，与同伴交往时也存在一定的安全隐忧。二、小班幼儿意外事件的预防及处理意外伤害事件不排除自然因素。当然，在小班教育实践活动中，从诸多案例分析，幼儿自身及

8、同伴发牛意外事件的结果往往呈现一定的规律性。比如受伤的部位、幼儿不当的方式或举动等。其实，抓住教育的契机，幼儿园各级各部门